院长信箱格式范文

【简介】下面就是小编给大家分享的院长信箱格式范文（共18篇），希望大家喜欢!在此，感谢网友“阿星”投稿本文！

篇1：信箱读后感

今天我们学了《信箱》这篇课文。

本文分五部分。第一部分：讲娃丽家安上了信箱，爸爸把钥匙交给了哥哥哥什提亚保管。第二部分：讲哥什提亚把邮递员送错的信丢在门外台阶上。第三部分：讲娃丽准备出去送信。第四部分：讲娃丽冒着风雪和黑暗，把信送到收信人家里。第五部分：讲娃丽家收到一封感谢信，娃丽拿到了和哥什提亚一模一样的钥匙。课文讲述了一个动人的故事：爸爸把钥匙交给哥哥哥什提亚，由他负责管信箱。对一封投错的信，哥什提亚扔在台阶上，不管不顾，妹妹娃丽却不顾风雪和黑暗将信送到了主人的家里。事后，信的主人来信，对娃丽表示了深深的感谢。

于是，爸爸也给了娃丽一把钥匙。通过鲜明的对比，赞扬了娃丽急人所急、热心助人、做事认真负责的优秀品质。

篇2：信箱读后感

这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事？

娃丽虽小，可由这封送错的信想到很多，能够设身处地地替别人着想。这就是她的可爱之处。央求哥哥，跑去看信箱是不是忘了锁了。这几个细节写出了娃丽的天真、可爱，突出她渴望管信箱的急切心情。

故事很吸引人。通过学习感悟了一颗善良的心所带来的震撼。当娃丽看到信后的想法与做法，我们应学习娃丽那种为他人着想的高尚品质。感受到娃丽关爱他人的美好心灵，我也要做一个有优良品质的小公民。

篇3：信箱读后感

学完《信箱》，我也喜欢妹妹这种有责任心的高尚品质。

这篇课文讲述了一个动人的故事，内容引人入胜。一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。面对着一封被邮递员投错了地址的信，哥哥和妹妹的态度是不同的。哥什提亚的不放在心上，娃丽的主动送信，形成了鲜明对比，()―下子就让学生们明确了该怎样做，使学生为一颗善良的心而感动，懂得助人是快乐之源。

我体会到娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。

篇4：《信箱》优秀教案

《信箱》优秀教案

一、做游戏，引入新课

1、根据人名来猜这个人是哪个国家的人？

小泉纯一郎 斯托依其科夫 乔治-W-布什 赵向阳（老师的名字）

2、老师板书课文中的三个人的名字，先读读，再猜猜是哪国人？

哥什提亚 娃丽 石铁潘诺夫

师：这三个之间是什么关系？

二、自学课文，了解课文内容

1、根据课文特点，学生按自然形成的大组，分五组学习课文内容。

学习要求：

A、把课文内容越读越短，用小标题的形式写出所学部分的基本内容。

B、画出每个部分的对话内容，有感情地读一读。

三、交流自学情况

1、检查读课文情况

师：哪位同学来告诉我第一部分应请几位角色？

生：邮递员、爸爸、哥什提亚、娃丽。

师：那请你安排一下这些角色，来读一读。

（老师根据朗读的情况进行指导，可以读两次）

自评：后面的四个部分，都按照这种形式来朗读课文。用分角色的形式来朗读课文，我认为比较合理，一是课文内容比较长，要全读课文，教学内容就显得很单调，只读精华部分，这样学生印象深刻。二是分角色朗读，学生兴趣很浓，老师的辅导也很实在，能在有限的时间里完成更多的学习内容。三是学习过程比较幽默有趣，使学习的过程充满了情趣。

2、用写小标题的形式来了解课文内容

师：请同学再讨论讨论，看谁能用四个字来概括本组所学内容。

*自评：这可是让学生跳起来摘苹果，要求三年级的小朋友写小标题也许还不难，难就难在用四个字。学生能静下心来思考问题，并能在小组中共同讨论，一起来“摘”下这个苹果，这样就使学习的'过程充满了挑战。

学生讨论的结果有很多：以下是比较好的一组

一、管好信箱 二、送错信箱 三 、冒雪送信

四、找到信主 五、分管信箱

师：同学们，这可是一种很实用的读书方法，我们在读书的过程中，要学会把文章越读越短。这样才能对文章有更清楚的认识。再请同学们讨论讨论，试着用自己的话把这五个小标题的内容连起来说说。

*自评：这又是知识上的一个难点，能把这么长的课文用自己的话简单地说出来可不容易呀。当学生把课文中每个部分用四个字概括出来后，很兴奋，这是学生在学习中的兴奋点，老师一定要学会抓住这个兴奋点把知识拓宽，挖深。所以，我马上提出要求学生把这五个小标题的内容连起来说说，而这个问题也很容易得到了解决。

四、讨论一个问题

老师出示一个问题：一封送错了的信，哥哥是把它放在台阶上，等邮递员来送走，而妹妹却是冒雪把信送给了信的主人。你认为谁做的好一些，请说说你的理由。

学生展开讨论，然后谈自己的观点。老师做适当的引导。要让学生知道兄妹俩都做的对，妹妹更好，更负责。通过这一次讨论，要让学生明白在生活中，很多事情都要用心去做，让自己所做的事情做得更好。

五、写一句话

通过学习课文，你想对哥什提亚说些什么呢？想对娃丽说些什么呢？请把你想说的话用一句话写下来。

附：家长的留言

家长A：课堂气氛活跃，同学们的学习积极性比较高，孩子们都喜欢听您的课。

家长B：引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，与探究热情，在轻松快乐中上好了一堂课。教师在教学改革作了一些尝试：一是引用学生的课外知识，导入主题；二是分组活动，轻松愉快。

家长C：利用做游戏来引导学生，让学生自己来了解课文的中心意思。

家长D：在讲解上，轻松、活泼。能把学生的注意力集中在主要问题上。通过与学生的对话，增加了学生的知识。

家长E：赵老师讲课生动有趣，启发性很强，在家长开放日的教学活动中，既给学生上了一堂知识性很强的课，又给家长上了一堂行动的启蒙课。

家长F：善于引导学生的语文课兴趣，提高学生的听讲能力。学生回答问题后能马上给予学生肯定的表扬，满足学生的心理需求，增强学生对自己的信心，活跃课堂气氛。（希望每堂课都能如此）

反思：这是在家长开放日上的一堂课，来听课的十多位家长都很有感触。所以我把自己设计的过程写下来，指大家批评指正。《信箱》一课是人教版第六册中的一篇阅读课文，内容长，对话多，故事简单但很蕴含着很深刻的道理。我针对课文自生的特点，作了合乎学情的处理。新课程要求语文课堂是开放性的，教师要做学生学习的促进者，我觉得语文课堂还要有另外一个特点，那就是充满了情趣。我认为《信箱》一课的设计充满了情趣，学生学得轻松，充实。从课堂的引入，到分角色朗读课文，再从讨论、说课文内容到联系自己谈感想，再到写。整个过程思路清楚，让知识水到渠成，学生不仅学到了很多知识，如朗读、读书方法，怎样把课文越读越短等，并且在情感上得到了体验。所以我认为这一堂课的设计是符合新课程理念的要求。

篇5：信箱教学教案

信箱教学教案

教学目标：

1．通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。

2．感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。

3．仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。

4．掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。

教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。

教学课时：1课时

教学过程：

一．导入新课

1．课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的'是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？

那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？

2.板书：16.信箱

二.通读全文，概括大意

1.出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物？他们之间发生了什么事？

2.在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。

3.检查阅读结果（回答得好的及时给予表扬）

三.再仔细朗读，解决问题

1.朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：

a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？

b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？

c.你想对哥什提亚说些什么？

2．请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读（师做适合的指导朗读）

从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。

四．总结全文，谈感受

1．根据板书复述课文。

2．学习了本课你有什么感受？

3．结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做？

五．课后作业

把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。

篇6：语文课堂网投稿信箱

为了更好地利用这一平台，更为了给老师和同学们提供展示自己的舞台，现在公布diyifanwen.com专用投稿信箱：

信箱地址：diyifanwen.com征稿范围：教学设计 教学实录 教学案例 教学反思 课题资料

计划总结 述职报告 讲话发言 成套教案习题试卷

各种论文 教育叙事 优秀习作

欢迎老师和同学们来稿。diyifanwen.com8月31日

篇7：信箱作文250字

信箱作文250字

每天早晨，敲门的声音总把哥什提亚和娃丽吵醒。这是邮递员送报纸来了。有一次，邮递员对爸爸说：“同志，你家的门真难叫，最好挂一个信箱。”

有一天，爸爸提着一个包回来了。他把包打开，哥什提亚和娃丽看见一个天蓝色的`小铁箱，上面有“信箱”两个字。

爸爸拿锤子把信箱钉在门上，然后从口袋里掏出一把小锁，喀的一声把信箱的门锁上了。爸爸说：“钥匙交给谁呢？谁来管信箱呢？”

哥什提亚高声说：“我！”

娃丽也说：“我！”

爸爸说：“不要争啦！哥什提亚大些，就把钥匙交给他吧。”

爸爸把亮晶晶的钥匙交给了哥什提亚。

篇8：苏陶信箱

苏陶信箱

苏陶姐姐：

我自认为我是一个很自卑的女孩，长相平凡，学习成绩也一般，性格内向又没有什么特长。每当别的同学在一起玩得很开心时，我却一个人躲在某个不起眼的角落里偷偷地望着他们。我羡慕他们，却又无法融入他们。我觉得我是一个可有可无的人，即便是消失了，同学们也不会感觉到。

苏陶姐姐，我现在已是高三的学生了，现在来自各方面的压力很大，我那本来就很一般的成绩现在更直线下降，以现在的成绩考大学对我来说简直就是一个梦。

我该怎么办？快帮我脱离苦海，苏陶姐姐。

弦 子

弦子：

你好！

你的问题十分普遍，诉诸笔端就更让人产生共鸣。我想绝大数人都有过这种经历，包括苏陶姐姐也是一样啊，当失败或不受重视的时候，精神就十分低落萎靡，但重要的是你要审视自己，给自己一个准确定位，找出失败的`根源，然后振作起来，重新再来。相信经过此番精神上的磨练，你会变得成熟起来。

苏陶姐姐

亲爱的读者，看完弦子的来信，你是否也想起曾经有过和她一样的状况呢？不同的人在自己生活的不同阶段都会遇到不同的困难，而当我们不同的人为克服同一个困难齐心协力时，就会无坚不摧。欢迎大家来信各抒己见，可针对弦子的问题展开讨论，也可围绕这一主题讲述自己的历练故事。我们将在下期刊登来信中最为典型的观点，求同存异，让更多的“弦子”认识自己、重塑自己。

来信请寄：山西省太原市迎泽西收投《语文报》信箱《语文报・高考版》编辑部

篇9：《信箱》教学设计

《信箱》教学设计

教学目标：

1．读懂课文，体会人物的情感,弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。

2．会认读本课的生字新词。

3．有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。

教学步骤：

一、导入新课

这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事？

二、自学

出示自学提纲：

1．哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？

2．爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽？

3．你想对哥什提亚说些什么？

三、反馈

1．指名分段读课文。

2．逐一交流以上三个问题（引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的`训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。）

四、总结

1．从这个故事中，你想到些什么？

2．再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。

五、布置作业

把这个故事讲给别人听。

教案点评：

这篇略读课文讲述了一个动人的故事，内容引人入胜。一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。

探究活动

1．以小组为单位，自排课本剧表演。

2．以小组为单位，举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。

篇10：童年信箱作文

每个人都有自己的童年，而我就有这么一件童年往事，我来给大家讲讲吧！

5岁那年。一天。我在床上玩，看见妈妈在写东西，便好奇地问：“妈妈，您在写什么？”妈妈笑眯眯地说：“我正在写信，”“信是什么东东，”妈妈抚摸着我的`小脑袋说：“信是一种神圣的东西，你可以在一张白纸上写自己的心里话和悄悄话，”我接着说：“那你寄给谁呢？”“你姑姑”说完，妈妈就带我去寄信了。

到了路口，妈妈竟让我去投信，开始我不愿去，可后来一想，如果寄对了，妈妈就会夸我了，这样一传十，十传百，大家都会夸奖我，想到这里，我拿着信蹦蹦跳跳地跑去了。

我来到信箱一看，不对呀，这怎么有两个“信箱”呢？左一个，右一个，中间只差两步远，左边一个是绿色的，上面写着三个大字，右边是个蓝色的，上面只有一幅画，而且是拿玻璃罩着的，箱子上虽然有字，可我不认识呀，正当我迷惑不解时，一位阿姨拿着一张向绿色箱子仍去，我想：这一个肯定是信箱，不然阿姨也不会向这个箱子投。我便信心十足地把信仍进绿色的“信箱”里。然后又向妈妈跑去。妈妈问我投进了哪个箱子子，我挺着胸说：“左边那个，”“啊”妈妈大叫了一声，“你吧信仍进垃圾桶里啦，”我突然没了精神，“垃圾桶？那个阿姨投的就是那个箱子啊！”妈妈越笑越起劲，肚子都笑疼了，眼泪也流出来了。

每当看到信箱的时候，我都会想起那件事。

篇11：信箱 教案教学设计

教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。

教具准备：小黑板一块。

教学课时：一课时

教学过程：

一、课前布置

1、要求学生熟读课文，利用自己的方法解决文中的生字、词。

2、把故事讲给家人听。

二、用三步教学法学习课文。

A、初读课文，独立学习

活动步骤：

1、学生用较快的速度读课文。

2、学生独立思考并复述课文。

3、学生互相讲课文故事。

4、由学生推荐一人完成课文复述，其他人补充。教师整理。

B、再读课文，合作学习

活动步骤：

1、学生小声、快速读课文。

2、阅读思考，讨论以下问题。

（1）一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的？他们的态度有什么不同？

（2）妹妹娃丽为什么能够拿到跟哥哥一模一样的钥匙呢？可见爸爸对妹妹的态度有何变化？

（3）对于哥什提亚和娃丽，你认为谁更值得学习？

3、师生对话，讨论上述问题，结论：哥什提亚--事不关己，高高挂起；娃丽--急他人之所急。

C、三读课文，创新学习

活动要求：学生能够明辨是非，知道该怎样向娃丽学习。

活动步骤：1、学生有感情地读“娃丽送信”的段落，体会她送信的艰难。

2、与学生讨论两个话题：

（1）用自己的话赞美娃丽。

（2）你身边有像娃丽这样的人吗？他们都做了哪些好事？今天以后，你将怎样向娃丽学习呢？

3、教师小结，结束学习活动

[信箱 教案教学设计]

篇12：《信箱第五章》扩写

《信箱第五章》扩写400字

一个月，两个月，三个月过去了。给别人送信的事，娃丽早就忘了。

有一天，哥什提亚打开信箱，取出一封信，跑到爸爸跟前，说：“爸爸，你看，这封信上只有地址，没有姓名，多滑稽呀！”

“给我吧。”爸爸接过信，看见信封上写着“大河沿52号收，小河沿52号寄”，他觉得奇怪，说，“这是寄给谁的呢？”

他打开信封，取出信来读。

亲爱的不相识的小姑娘：

冬天，你把我从前线寄回来的重要的.信送到小河沿来。你这样做，给了我和我家里的人很大帮助。要是我的信丢失了，我和我家里的人会多么惊疑和忧虑呀！万分感谢你！我相信，你一定会成为一个好公民。

近卫军中尉石铁潘诺夫

爸爸把信整整齐齐地叠好，又看了看信封，问两个孩子：“这是给谁的？”

娃丽睁大眼睛望着爸爸，说：“大概……大概是给我的。”

“难道你也开过信箱，取过里面的信吗？”

哥什提亚的脸红了，说：“不，是我开的。”

哥什提亚把那天的事告诉了爸爸。

第二天一早，娃丽拿到了和哥什提亚一模一样的钥匙。

篇13：总经理信箱管理规定

总经理信箱管理规定

深圳xxxxxxx有限公司

总经理信箱管理规定文件编号：dzhr031XX3版

次：a

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次：1/1

实施日期：1．目的为鼓励公司全体员工对公司管理工作提出合理的建议及反映工作过程中的意见，提高公司管理水平，建立员工心声的所应渠道，特制定本规定。2．范围公司全体员工3．权责人力资源部负责告示总经理信箱管理说明，总经理秘书负责信箱之开启并将所有投之於信箱内之书面材料整理并呈报总经理。4．定义无5．内容5.1公司全体员工可针对公司的经营、管理提出合理的'建议，反映不良问题，提出人意见。5.2提出合理建议必须署名，以便公司查询并进一步了解建议人的方案、评估可行性，奖励等。5.3提出个人意见及反映问题可署名亦可不署名。5.4本公司总经理信箱用于反应员工意见、心声之用，不得借以对公司同仁、上司进行个人人身攻击，诬陷、报复等，一经查实对具有上述行为人员作严肃处理。5.5合理的有益于公司经营、管理的建议、意见，经公司内部管理小组评定等级，将会对提出者作一定的奖励（见下表）。等级内容说明奖励金额一具有一定的创新性，完全可以实施并且具有重大回报价值1000元二具有一定科学性、可行性，但公司短期内不于实施800元三对不良管理、管理者进行揭发经查属实200元四其他有价值的建议10元5.6意见、建议等提出者在交递资料时必须字迹清晰、事实求是，以便追溯。5.7每周六由总经理或其授权委托人收集，汇总具体内容由总经理裁定处理。人力资源部将上述工作进度结果作公开、透明之公告。5.8以上建议或意见除采用总经理信箱外也可以通过网站发给总经理信箱反映。5.9公司相关人员对员工之揭发、检举等事项作严格保密。拟文审核核准

篇14：三年级语文上册：《信箱》

三年级语文上册：《信箱》

教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。

教具准备：小黑板一块。

教学课时：一课时

教学过程：

一、课前布置

1、要求学生熟读课文，利用自己的方法解决文中的生字、词。

2、把故事讲给家人听。

二、用三步教学法学习课文。

A、初读课文，独立学习

活动步骤：

1、学生用较快的速度读课文。

2、学生独立思考并复述课文。

3、学生互相讲课文故事。

4、由学生推荐一人完成课文复述，其他人补充。教师整理。

B、再读课文，合作学习

活动步骤：

1、学生小声、快速读课文。

2、阅读思考，讨论以下问题。

（1）一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的？他们的态度有什么不同？

（2）妹妹娃丽为什么能够拿到跟哥哥一模一样的'钥匙呢？可见爸爸对妹妹的态度有何变化？

（3）对于哥什提亚和娃丽，你认为谁更值得学习？

3、师生对话，讨论上述问题，结论：哥什提亚――事不关己，高高挂起；娃丽――急他人之所急。

C、三读课文，创新学习

活动要求：学生能够明辨是非，知道该怎样向娃丽学习。

活动步骤：1、学生有感情地读“娃丽送信”的段落，体会她送信的艰难。

2、与学生讨论两个话题：

（1）用自己的话赞美娃丽。

（2）你身边有像娃丽这样的人吗？他们都做了哪些好事？今天以后，你将怎样向娃丽学习呢？

3、教师小结，结束学习活动

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篇15：娜子姐姐信箱

娜子姐姐信箱

娜子姐姐: 你好!这是我第一次给你写信,我是一个八年级的学生.有时候我也想过不上学,但是每次刚一开口,爸爸就像火山爆发一样,对我进行一番思想教育.我知道我是爸爸的命根子,如果我没有上好学,他肯定觉得生活就没有了意义.

作 者：作者单位：刊 名：中学生数理化（八年级数学华师大版）英文刊名：SCHOOL JOURNAL OF MATHEMATICS年，卷(期)：“”(10)分类号：关键词：

篇16：《信箱》优秀教学设计

《信箱》优秀教学设计

教学目标

1、通过学习课文，了解娃丽冒着风雪把一封被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信及时送到了失主手中的感人事迹，使学生从中受到做人要有责任感的教育。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点

1、自主阅读课文，感悟做人的道理。

2、抓住重点词句理解课文内容。

教学准备

教师：小黑板。

学生：了解信箱的.功能和邮递员的职责。

教学时间

1课时。

教学过程

一、谈话激趣，引入课题

孩子们，信箱是用来干什么的？可是今天我们所学的信箱却迥然不同，它里面还装着更珍贵的东西，那是什么呢？

二、初读课文，整体感知

1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

2、勾画难以理解的词句，提出问题。

3、全班交流。

三、紧扣重点，体会感悟

1、文章的哪部分最使你感动？（三、四部分）为什么？

2、同桌交流，全班交流。

3、带着你的体会自读课文；抽读，评价；分角色朗读。

4、娃丽给石铁潘诺夫一家带去的仅仅是一封信吗？还带去了什么？她是个什么样的人？

5、是啊，所以石铁潘诺夫才这样写道（学生读信的内容。）

6、因此爸爸才让娃丽和哥哥轮流管信箱，爸爸的用意何在？（学生自由发言：鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，暗示哥哥要像娃丽一样做个有责任感的人等。）

四、联系生活，拓展创新

1、孩子们，学完课文以后，你认为信箱里究竟装着些什么？（学生自由发言）

2、讲讲你身边的有责任心的人或者事。你从这些人身上受到了什么启发？

篇17：娜子姐姐信箱

娜子姐姐信箱

娜子姐姐 你好,一直都想给你写信.可一直没有空.现在是晚上9:45,我刚把作业写完,正趴在被窝里给你写信.我的爸爸妈妈都是教师,我又在他们工作的.学校念书,所以教我的老师都特别照顾我,但这也正是我苦恼的地方,我以前每天中午都会休息大概两个小时,可突然有一天,英语老师把我叫到办公室.对我说:“你每天中午不是有两个小时的休息时间吗?

作 者：作者单位：刊 名：中学生数理化（七年级数学人教版）英文刊名：SCHOOL JOURNAL OF MATHEMATICS年，卷(期)：”"(5)分类号：关键词：

篇18：小信箱教学反思

小信箱教学反思

学期初，我班创设了“我夸孩子”信箱。一方面是想以此来了解孩子在家的生活、行为习惯的闪光点；另一方面是想以此来增强孩子们的自信心，从而达到家园共育的目的。

今天早晨，余致远兴高采烈地跑到我身边喊道：“肖老师，小信箱来信了！”他的举动既让我惊讶，又让我高兴。惊的是他一改往日的腼腆；喜的是小信箱终于来信了！但我又觉得奇怪，便问道：“唉，余致远，信箱比你高，你怎么知道的？”听了这突如其来的问话，他似乎不好意思又很激动地告诉我，那是他妈妈放的。

早饭后，我利用晨间阅读的机会向全班小朋友宣读了我们的第一封来信。小朋友听了，都高兴地为余致远鼓起掌来。许多孩子还不时地向他传递着羡慕的眼神。此时，我抓住这个有利的教育契机向孩子们提出了问题：余致远在家中做了什么事？他的妈妈看到玻璃脏了，为什么还要夸他？我们应该向他学什么？在我与孩子们的讨论中，我细心观察着余致远。在他的脸上，我看到了以往我从未见到的自豪和本应属于他的自信。此时，他的胸膛也挺直了，一双明亮的眼睛似乎也在躲避着什么。其实，余致远是个十分内向的孩子。他的能力不是很强，所以，他从不与人争执，在班里可以说是个不起眼的孩子。

从我读完这封信的那一刻起，我感到每个孩子身上都有可贵的闪光点。关键是我们如何热情地发现、挖掘，并利用家庭资源去捕捉这些闪光点，从而更加充分有效地让每一个孩子去主动寻找集体生活圈中本应属于自己的位置！

附：余致远妈妈的亲笔信

爱劳动的好孩子――余致远

周末一般是打扫卫生的日子。儿子最热衷的就是在我拖地的时候，帮我擦玻璃。往往是拿块小手绢，在水管下弄湿，然后爬上窗台开始上下左右的抹。他说，我们丁老师就是这样擦玻璃的。玻璃似乎是越擦越脏，可看着儿子小小的身影，我的心里还是十分高兴。

闪光点，是孩子的生长点，是每一个关心孩子成长的人都应关注的。肖老师利用以“我夸孩子”为名的小信箱，明确地引导家长关注孩子的优点。效果如何呢？从文章中，我们看到“平日腼腆”、“十分内向”、“不起眼”的余致远小朋友在受到表扬时的变化：“兴高采烈”、“自豪”、“自信”、“胸膛挺直了”、“眼睛明亮有神了”。这一切说明，孩子是非常需要得到他人赞扬、认可的，特别是得到他最亲近的'人、在他心目中有权威地位的人的表扬。在赞扬中，别人对自己的喜爱，使他感到安全；别人对自己的承认。使他确认自己是个受人喜爱的好孩子，从而产生自豪感，变得自信。这种积极的自我意识只有在爱与宽松的精神环境中才能获得。

这个做法的影响还不仅限于余致远小朋友一人，它会使全班孩子生活在关注、赞扬他人优点，为他人受到赞扬而高兴的良好精神环境中。这对培养健康的心态、健全的人格会起到积极的作用。

在文章中，我们还看到肖老师非常善于观察、关注孩子的表情、神态，从中感悟孩子的内心体验，以此判断自己实施的教育是否给孩子带来积极的影响，是否能促进孩子的发展，这是非常可贵的。