小学语文三年级上册《七颗钻石》优秀教学设计

【简介】以下是小编整理的小学语文三年级上册《七颗钻石》优秀教学设计（共13篇），希望能够帮助到大家。在此，感谢网友“huiwen1986”投稿本文！

篇1：小学语文三年级上册《七颗钻石》优秀教学设计

【教学目标】

1、在互动的学习活动中正确认读本课中8个生字，书写15个生字。正确理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过自主探究、师生共学、交流讨论、发散想象等方法走进人物内心世界，懂得爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题

1、今天我们一起走进俄国作家列夫托尔斯泰笔下的童话世界——《七颗钻石》，一起读课题。

2、出示“钻石”图，你觉得钻石怎么样?多么美丽的钻石啊，再来美美地读读课题。

二、初读课文，理清脉络

1、课前，大家已经预习了课文，现在请大家再去读读课文，特别注意生字的读音，难以读通顺的地方多读几遍。

2、出示：咽、唾沫、凑上、一瞬间、绊倒、匆匆忙忙、竟

(1)自由读;

(2)指名读，相机正音;

(3)齐读。

3、把刚才多读了几遍的句子展示一下。指名展示，全班练读。

4、理清故事脉络。

三、走进故事背景，感受水的重要

1、这则童话故事有一个这么美的题目——七颗钻石，然而故事的开始并不美妙，让我们走进时光隧道，来到遥远的以前。

2、师朗读句子：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

3、你仿佛看到了怎样的画面?从哪儿让你联想到的?

①学生自由说。

②真会读书，能抓住关键词语来展开想象。

③朗读这段话。

l找出两个近义词(板书，读一读)

l到文中去看看，这两个词语的位置能换吗?为什么?

④假如此时此刻你就是故事中的人或动物，你最需要什么?

这时候水意味着什么?

四：深入研读，探寻神奇变化的原因

1、故事里有没有出现这意味着生命的水?读读2到4自然段，找出相关句子。

2、找到了吗?谁来读。

(1)当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

(2)出现了怎样的水啊?想象一下，这清澈新鲜的水是什么样的?想象这样的水再来读读这个词。

(3)为什么在那么严重的旱灾下，罐子里竟会出现清澈新鲜的水，最后还涌出巨大的水流呢?让我们到故事里找找答案。

3、先来看第一次出现水的情景。

(1)谁来读读。当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

(2)根据回答出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

能抓住某个词或某句话来说说吗?

到处找水：

l小姑娘会去哪些地方找水呢?看到的又是什么情形?谁来想象一下?

师说，学生口头填空：小姑娘走啊，走啊，来到，但是。

小姑娘找了那么多地方也没有找到水，为什么不回家?

l“一天夜里”(夜晚的黑暗没有阻挡住小姑娘为生病的母亲找水的脚步)，

“夜里”让你想到什么?你夜里敢一个人出去吗?

小姑娘跟你们差不多大啊，她在夜里出去找水，让你感受到什么呢?

假如让你用一个字或两个字来概括你找到的答案，你会用哪个?(根据回答板书)

(3)当小姑娘醒来看到罐子里装满了清澈新鲜的水，她心情怎样?(开心、意外、高兴、喜出望外、很矛盾)指名说，读。

相机引导体会“竟”字的妙处。(“竟”字去掉好吗?为什么?(出乎意料)再读一读，读出意外的感觉)

4、那么涌出巨大水流原因是什么呢?

(1)课件出示句子：这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

(2)我们先来读读这个句子。指名读(长句子读通顺)

(3)说说原因?

(4)课件出示语段：这时，小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

①读读这句话，边读边想，你有什么疑问吗?

什么是过路人?

小姑娘渴吗?从哪看出来?

朗读。

既然小姑娘那么渴，她可以不把水给过路人啊，她递给过路人的仅仅是水罐吗?读读这句话。(齐读)

②想象写话，小姑娘在想些什么?

自由练笔。

交流：把你的想象填到句子里读读吧。课件出示：

这时，小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘想：。于是小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

交流。

(5)是什么使神奇的变化再次发生?

齐读——这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

5、是小姑娘的爱心使空水罐变得满满的，还从中涌出了巨大的清澈又新鲜的水流。小姑娘的爱心就如钻石般闪亮，钻石般珍贵。故事里因爱心发生的奇迹还有很多呢，下节课我们再继续学习好吗?

板书：七颗钻石

干涸、干枯

爱心

清澈新鲜的水(流)

篇2：小学语文三年级上册《七颗钻石》优秀教学设计

教学目标：

1、会认8个生字，会写15个字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

4、懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重难点：

从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，引导学生感知童话丰富的想象力。

教学时间：2课时

教学准备：

1、学生课前读童话故事。

2、教师准备多媒体课件。

第一课时

学习目标：

1、会认8个生字，会写15个字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、能正确流利地朗读课文，初知课文大意。

3、学习第一自然段，了解故事发生的背景。

教学过程：(略)

第二课时

教学目标：

1、学习课文第2至4自然段，从水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。

2、有感情地朗读课文。

3、引导学生想象，感知童话作者丰富的想象力。

4、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重难点：

1、水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。

2、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、师：同学们，上节课我们学习了第19课《七颗钻石》的生字词，现在我们来听写几个词语。(焦渴、水罐、忍不住、唾沫、匆匆忙忙)

2、上节课我们还了解了这个故事的主要内容，并学习了第一自然段，知道故事是在这样的背景下发生的：(课件出示第一段内容，生齐读)

3、师：是啊，当时的水是多么珍贵，多么重要啊!它意味着生命，意味着希望。一天夜里，一个小女孩拿着水罐走出家门，为她生病的母亲找水。这节课我们再细细品读课文第2至4自然段。

二、品读课文，感悟爱心。

(一)感知这是一只怎样的'水罐

1、请同学们打开书，快速浏览课文，说说你觉得这是一只怎样的水罐?(板书：水罐)

2、指名回答。

师：水罐会变，真神奇!请同学们默读课文第2至4小节，找一找，哪些地方可以看出水罐特别神奇，用“——”画出来。

3、小组讨论、交流体会。(师巡视指导。)

4、全班交流。(随机播放课件)

指导读好这几句话，要读出水罐的神奇。

板书：空水罐——装满水——摔了没有洒——银水罐——金水罐——跳出钻石，涌出水流

5、师：从一个空空的木水罐，突然间装满了水，然后变成银水罐、金水罐，最后还跳出七颗钻石，流出清澈新鲜的水流。这只水罐为什么会发生这么神奇的变化呢?我们再细细地品读第2至4小节。

(二)了解水罐为什么会发生神奇的变化

1、指名读第2自然段。想一想空水罐为什么会突然装满了水?

2、指名回答。(板：对妈妈的爱)你从哪些句子体会到小姑娘很爱妈妈?

3、根据学生回答，出示句子：

▲小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。(抓“哪儿”来体会)

(1)师：小姑娘可能会到哪些地方去找水呢?

出示填空，想象说话：

小姑娘来到(哪儿)，那里(怎么样);来到(哪里)，那里(怎么样)……

(2)指导朗读。(指名读)

师：小姑娘寻水多么辛苦!她跋山涉水，也许她的衣服被树枝勾破了，也许她的小手被荆棘划破了，正流着血呢!但是为了妈妈的健康，她一点儿也不在乎这些，终于累得倒在沙地上睡着了。同学们，让我们再一起来读一读，感受一下小姑娘对妈妈的深深的爱!

▲小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。(抓“赶紧、跑”来体会)

(1)理解“喜出望外”。

师：小姑娘醒来时，发现水罐里装满了水，心情会怎么样?课文中用了哪个词?你什么时候“喜出望外”?

(2)指导朗读。

师：多神奇呀!小姑娘一醒来，突然发现了水，她心里又惊又喜，就带着这种心情，谁来读一读?(多找几个学生读。)谁能象她这样再读一读，感受一下小姑娘对妈妈的爱?

5、指名读第3自然段，指名回答是什么让水罐变银的、金的。(板：对小动物的爱对过路人的爱)

6、指导朗读，重点指导读好妈妈的话。

出示句子：小姑娘往手掌里倒了一点儿水……水罐变成了银的。出示句子：母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”(指名读)

师：听了她的读，你感受到了什么?你感受过这番爱吗?那你就带着这份感受读一读。

师：如果你就是那个小女孩，端着妈妈舍不得喝的水，你最想对妈妈说什么?

7、师：那从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流又是在什么情况下发生的呢?指名说。

(1)出示：小姑娘再也忍不住，……把水罐递给了这个过路人。

师：此时，小姑娘自己需要水吗?(抓“再也忍不住、咽了一口唾沫”来体会小姑娘对过路人的爱)

(2)指导朗读。

师：水罐里涌出水流，这股水流流遍了每个角落，同学们请想象一下，那会是怎样的情景?

出示：这股清澈而又新鲜的水流流到(哪里)，那里(怎么样)，流到(哪里)，那里(怎么样)……

8、齐读最后一个自然段。

三、总结升华，畅写感言。

1、总结。

师：同学们，学到这儿，你能说说水罐发生这一系列神奇的变化到底是因为什么呢?(爱)

师：是啊，小姑娘不仅把爱给了亲人，还给了一个小动物，一个陌生人，那这样的爱是什么样的爱呀?

师：对，这就是广博无私的爱!正是因为有了这样的爱，水罐才最终跳出七颗钻石，变成星星升到天上。

2、那课文为什么要用《七颗钻石》作题目呢?

3、师：学了这篇课文，你一定有很多话要说，现在请你把自己的爱的感言写下来吧!

4、反馈交流。

四、启发阅读，赠送格言。

1、布置课外阅读：读了大家写的话，老师很受感动，你们和文中的小姑娘一样，都是有爱心的孩子。老师请大家回家去读读苏联作家卡达耶夫的童话《七色花》及意大利作家亚米契斯的小说《爱的教育》，相信读完后，你们会对爱会有更深的感悟。

2、最后，老师有几句话要送给你们，一起来读一读。

只要人人都献出一点爱，世界就将变成美好的人间。

赠人玫瑰，手有余香。

帮助别人的人，才能得到别人的帮助。

篇3：小学三年级语文《七颗钻石》教学设计

小学三年级语文《七颗钻石》教学设计

【教学目标】

1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的.想象力。

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、课前交流

1、交流自己读过的童话故事，简单交流。

2、交流作者。

二、读通课文

1、自由读课文，注意读通字音，看准字形。

2、小组开火车读课文。

三、认字

1、读准字音：

“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音。

“咽”为多音字。

2、开火车认读。

3、记忆字形。

4、组词竞赛。

5、开火车认字组词。

四、写字

1、重点指导：

⑴ “渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。

⑵ 渴—竭、哀—享联系记忆。

⑶ “累”下边不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。

⑷ “凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。

2、学生书写。

3、听写。

篇4：三年级语文七颗钻石教学设计说课稿

三年级语文七颗钻石教学设计说课稿

教学目标:

1.学会读写本课生字词。

2.有感情地朗读课文.

3.从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。

4.从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。

教学重点:

了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。

教学难点:

体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。

教学课时： 2课时

第一课时

教学要点:

初读课文，了解课文主要内容。

一、谈话导入

二、初读课文

认读本课生字新词,初步感知课文内容.

三、朗读课文

了解课文内容.默读课文思考:课文写了一件什么事，默读后按提示说一说:这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事.这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.

1、请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么？

2、当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么表现出喜出望外想喝个够决定留给妈妈)说说”喜出望外“什么意思。小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解. (找了很多地方找不到,很累很辛苦) 3、你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解. (有孝心)板书:孝心，师小结:正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水.

4、指导生字的记忆和书写

四、作业 :

1. 有感情地朗读课文

2. 背诵课文1自然段

3. 板书设计 : 孝心

第二课时

教学要点：读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的情感。

一、自读课文

提出小组合作学习要求

1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。

2.个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。

3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。

二．全班交流

1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）

2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。

学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：

a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”

从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。

（教师板书：孝心感天）

b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”

水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”

水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。（教师板书：爱心如银）

d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”

水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。（教师板书：母爱似金）

e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”

水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。（教师板书：爱心感动天地）

三．有感情朗读

1.自己选读认为这个故事最为神奇的段落。

2.我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。

板书：装满水 （孝心感天）没有洒（旱灾水罐） 银 （爱心如银）金（七颗钻石 一股水流 ）

作业：读《七色花》

篇5：语文七颗钻石教学设计

语文七颗钻石教学设计模板

教学目标:

1.学会本课生字新词，能正确读写“焦渴、水罐、一瞬间、清澈新鲜”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，初步感知童话故事的神奇想象力。

4.学习第一自然段，感悟早灾的严重。

教学重点:

学会生字新词;正确、流利地朗读课文;了解课文内容;体会早灾的严重。

教学难点:

感悟旱灾的严重。

教学过程:

一、创设情境，激情导入。

1.(出示星空图)同学们，在晴朗的夜空，我们会看见在夜空的.正北方，有排列成斗形的七颗星星，我们称它们为北斗七星。这北斗七星的背后有一个动人的故事，这个故事就是我们今天要学习的19课。

2.出示课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知，学习生字词。大早如品湖

1.想听这个故事吗?(教师配乐朗读)

2.能像老师一样把故事讲好吗?下面请你们自由地读课文，要求读准字音，难读的句子多读几遍。

3.要想把故事讲好，就得把生字新词学好。

出示:早灾干涸干枯焦渴水罐舔净递给涌出一-瞬间咽唾沫忍不住清澈新鲜喜出望外匆匆忙忙端端正正

4.这些词，你会读吗?指名读，学生读词语时注意纠正读错的字音。

5.小老师教读，齐读。

6.字音读准了，词语是什么意思呢?你理解了哪个词语的意思?找出你不理解意思的词语。

7.仔细观察第行词语，这一行词语都是用来描写什么?“旱”字教学:观察，字的上部分是“日”，下部分是“干”，也就是太阳把东西都晒干了、缺水了，那就是“旱”。

谁能有感情地读第一行词语?

水从下面往上冒，流出如果长期缺水也就成了早灾。面对早灾我们的心情是沉重的，指名读。

8.第二行词，“涌出”(出示图文)结合句子理解词语意思:来就是涌出。读句子换另外一个词(“冒出”)再体会词语意思。

9.第三行词:“一瞬间”意思?从字理提示:目，跟跟睛有关。结合眨眨眼的动作，体会速度之快时间之短。

10.词语意思理解了读起来就更有感情，这次要读准还要读出感情来描写早灾的词语，第(小结:学词语要善于总结规律，如:第一行的四个词都是月三行词是三个字的词，第四是成语，第五行是ABB形式的词。)

11.在这些词语中红颜色的字都是我们要会写的生字，师范写“罐”。生练习写。选一个最难写的字写在你的本子上。(提醒写字姿势)

三、再读课文，概括内容。

1.生字会写，新词会读，咱们学起课文来就如虎添翼，把这些词放到课文里用自己喜欢的方式读课文，这一次我们要把课文读得正确流利，边读边想，故事主要说什么内容?

2.引导学生运用词语概括故事内容。

3.老师有个填空题，能帮助大家更好地了解课文内容，看看怎样填。

地球上发生了__.河流_草木_，许多人和动物4.小结，齐读。

四、研读第一段，细品词句，在具体的语境中进步学字学词。

1.同学们，词语会理解才会运用，在具体的语言环境中学词，你的理解会更深，感悟会更多。我们把“早灾”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去学，看看你能有什么新的体会。请一生读第一自然段。

2.这段说什么?这个早灾有多大?这段就一句话，从哪个字或哪个词看出旱灾严重?

3.抓住“所有”，“干涸”品读。旱灾还大到什么程度?

4.草木丛林也都干枯了。抓住干枯品读，干涸和干枯都是干的意思，这两个词语能互换吗?什么情况下用干涸?什么情况下用干枯?

5.焦渴，渴得哪里受不了?全身都受不了了，首先是嗓子里怎么样?渴得怎么样?渴得都干了，渴得嗓子都冒烟了，这个嗓子因为没有水分，让你感觉到火烧火燎。你一连几天都没有喝滴水，就是那感觉。

6.你看这个干早大不大?联系我国目前的早灾说，感受早灾给人们带来的痛苦，指导有感情朗读。

7.出示旱灾图片，想象画面有感情朗读。

五、小结、介绍作者。

篇6：语文七颗钻石教学设计

语文七颗钻石教学设计

一、复习导入，回顾课文

1.上节课我们初读了课文，学习了课文的生字新词。考考大家，这些词语你还记得吗？

出示词语：干涸干枯水罐咽唾沫清澈新鲜喜出望外

（1）指名认读

（2）“涸”和“枯”都表示失去水变干了，但是部首表示的意思不同搭配的对象也不同，课文中什么干涸？什么干枯？（出示图片文字）看着图一起读：河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了。

（3）“喜出望外”是什么意思？用“喜出望外”说一句话。

（4）“罐”的左边是“缶”，古时候一种用来盛酒的陶器，右边“雚”guàn表示长嘴鸟，“罐”就有长嘴的盛器。这个字有点复杂，伸出小手和老师一起写一写。强调笔顺和间架结构。

2.借助这几个词，按起因、经过、结果的顺序把故事内容说一说。

二、品味“变化”，体会情感

（一）整体感知水罐的变化

1.水罐在小姑娘和妈妈的手中一次次地发生着变化。请同学们打开书76页，自读课文第2、3自然段，边读边画出描写水罐的句子，看看水罐都有什么变化。

2.你画了哪些描写水罐的句子，按顺序说一说。

出示语句：

当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。

当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

这时突然从水罐里跳出了七颗很大很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

3.请5个孩子分别读这5句话，其他孩子边听边想水罐有哪些变化。

4.请一个同学说说水罐的变化，一位同学把按顺序把水罐贴到黑板上，其他同学注意听，认真看，看他们对不对？

出示填空：

5.读童话故事要借助语言进行想象。默读这五句话，想象水罐一次又一次变化的情景，你感受到了什么？

预设：

（1）学生说到水罐本身的变化。

师：是啊，木水罐变银水罐，最后变成金水罐，越来越美，越来越贵重，的确很神奇！不仅外部的变化，水罐里面也有变化呢。谁还体会到了？

（2）学生说到水罐里面的变化。

师：水，从无到有，从一罐到一股巨大的水流，甚至跳出了钻石，变成了星星。

6.多么神奇的变化！谁能够把水罐神奇的变化完整地讲出来。

（二）探寻水罐变化的原因

【第一次变化】

1.水罐为什么会有神奇的变化？就让我们回到很久很久以前的那次大旱灾，回到那一天夜里，探寻水罐变化的秘密。

2.谁来给大家读读这段话？

出示语句：

一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

3.她哪儿也找不着水，孩子们联系第一自然段想象一下，小姑娘会来到哪里，看到什么？

出示语言训练：

小姑娘来到，看到。（预设：小溪边，大河旁，山泉下，水井旁，丛林里……）

评价：你会想象了。你的想象真丰富。你的想象很神奇。

4.同学们的想象丰富了童话的内容。为了给生病的妈妈找水，小姑娘不顾天黑路远，四处寻觅，翻山越岭，疲惫不堪。谁能把这句话读好？

指导朗读：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

5.此时的小姑娘已经又累又渴，是什么让她这么勇敢坚定地去找水？（生：是对母亲的关心、牵挂、体贴，是对母亲的一颗孝心。）（板书：爱）

【第二次变化】

6.是啊，也许正是小姑娘的孝心感动了上天。当她醒来的时候，发现罐子里（引读）——竟（jìng）装满了清澈新鲜的水。

7.从“竟”字中你听出了什么？（预设：不可思议，不敢相信，非常开心）就是这样又开心、又惊奇，课文里有个词叫什么？（生：喜出望外）带着这样开心、惊奇、意想不到的心情来读。

指导朗读：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

8.可就在这时候神奇的变化再现了。

出示语句：

她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。

9.现在你知道水罐为什么会有第二次神奇的变化吗？（生：对妈妈的爱）带着对妈妈的爱，谁能读好这句话？指名读，男女生分别读。

指导朗读：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

【第三、第四次变化】

10.多孝顺的小姑娘。快速地读读课文第三自然段，看看又是什么让小姑娘的木水罐变银水罐，银水罐变金水罐？

预设：

（1）把水却分给了小狗喝，让木水罐变银水罐。

师：自己身处困境，还能关爱比自己更弱小的小动物。多广博无私的`爱心啊！

（2）因为妈妈把觉得自己快要死了，让小姑娘喝水，所以水罐变成了金的。

师：是啊，这就是母爱如金。

【第五次变化】

11.小姑娘再也忍不住，正想凑（còu）上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。

出示语句：

小姑娘咽（yàn）了一口唾（tùo）沫（mo），把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

12.让我们走进这个童话，想象你就是这个小姑娘，好几天没喝水了，嘴唇都裂开了，嗓子干的像被火烤一样难受，这时过路人向你要水，你咽了一口唾沫。孩子，做做咽唾沫的动作，从这个动作中你体会到了什么？平时什么情况下你会咽唾沫？（生：看到好吃的，想吃。看到酸的。）小姑娘咽下去的仅仅是唾沫吗，还是什么？

总结：小姑娘咽下去的是对水极度的渴望，递出去的却是活下去的希望。在这一咽一递间，小姑娘想到了许多。说一说吧。

出示句式：

我咽了一口唾沫，心想：

，所以就把把水罐递给了这个过路人。

13.这是一个什么样的小姑娘啊？（生：充满爱心，无私奉献，一心为别人）她的心中装满的是——（生：爱）

14.爱的崇高境界是为他人无私付出。水罐越变越珍贵是因为爱越来越无私，越来越博大。你们看，水罐里涌出了巨大的水流，大地又恢复了生机。（视频展示）15.爱，可以创造奇迹！让我们一起读一读这首根据课文写的小诗吧。（配乐）

爱，是清澈新鲜的水，

让干涸的大地复苏，

让干枯的草木重生，

让焦渴的生物焕发生机。

爱是母找水的孝心，

是分水给小狗的欢喜，

是让水给儿女的无私，

是爱一切众生的博大，

爱是水，是银，是金，

爱是钻石，是繁星，是奇迹，

有了爱，就有了一切……

因为——

爱心，永恒！

三、拓展延伸，升华情感

1.爱创造了奇迹，水罐里跳出了七颗很大的钻石，那七颗钻石越升越高，升到了（引读）——天上，变成了七颗星星。这七颗星星其实就是我们常说的北斗七星。

2.你们猜一猜，作家托尔斯泰在文章结尾时为什么让水罐跳出钻石，让钻石变成北斗七星？

3.是的，他希望爱心永恒，希望爱心就像北斗星一样永远照耀大地。

四、课后作业，选择完成

这节课我们借助想象阅读了《七颗钻石》这篇童话故事，希望同学们插上想象的翅膀在童话的世界翱翔。

1.展开想象，把这个故事讲给你身边的人听

2.展开想象，七颗钻石除了变成耀眼的北斗七星，还可以变成什么美好的东西？又会有什么美好的故事。

篇7：《七颗钻石》优秀教学设计

教学过程：

一、复习本课生字词。出示以下四组词语：

旱灾 干涸 干枯 焦渴

劳累 水罐竟然 喜出望外

匆匆忙忙 绊倒哀哀地 舔净

反正 递给 忍不住 凑上去 咽唾沫 涌出

1、指名读，齐读。

2、指导书写。

引导学生发现本课要求会写的15个生字中，有哪些字的结构是一样的？

左右结构：渴凑咽唾沫涌舔罐

上下结构：累竟忍

重点指导：“渴”、“舔”、“罐”（相同点：左窄右宽）“累”（下面不是“系”），其它的字自己练写。

3、通过上面的四组词语，分别练习复述课文每段内容。

二、以“小小故事会”的形式，练习讲述童话故事《七颗钻石》。

三、续编故事

1. 同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。

2. 指名说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。

四、拓展阅读

互相介绍自己曾经读过的童话故事，简要说明推荐理由。

篇8：《七颗钻石 》优秀教学设计

教学模式：

质疑—探究，解疑

教学目标：

1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣

教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？

（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）

师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。）

师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。

二、自学课文，整体感知

请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。

三、交流自学成果

检查朗读情况

师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（4个）

我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读得好还是他们读得好。

（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干； 知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。

四．研读课文，体会感悟

1、（师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文，你读了课文之后有什么问题想问？可以把问题写在旁边的空白处。）

自由提问：

预设学生提出的问题：

（1）为什么水罐里装满了水？（是啊，好奇怪啊！）

（2）为什么水没有洒？（真是奇迹啊！）

（3）为什么水罐变成了银的？（老师也想知道啊！）

（4）为什么水罐又变成了金的？（难道它会变魔术吗？）

（5）为什么从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水流，钻石还会变成星星，越升越高？（主要问题）（真是太神奇了！） （你很会思考；你的眼光很敏锐；你的问题很有价值；）

（6）为什么水罐会发生神奇的.变化？

2、师：是啊，为什么会产生这些神奇的变化呢，让我们一起走进故事先来解决第一个问题，为什么水罐里会装满清澈新鲜的水？

师：请同学们认真读第二自然段，找找原因。

（从第一自然段中我们知道这是一场特大旱灾，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为生病的母亲找水，一定找了很多地方。）

（1）师：天上的神仙看到了什么？

（生；小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。）

（2）师：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？

（生：神仙会想，小姑娘为了她的母亲，不知辛劳到处去找水，她翻山越林，跋山涉水，脸被树枝划破了，衣服也被构破了，手指也已经流血了，她却不喊一声累啊，这是多么孝顺的孩子啊，多么善良的心灵啊，神仙被感动了。有一位神仙从天上飞下来，给了她一罐水；终于她的孝心感动了观音菩萨，观音菩萨拿着神水从天而降，用柳枝轻轻一挥，她的手中就有了一罐清澈新鲜的水。小姑娘连连向观音菩萨磕头谢恩）

（3）师：好的，那么现在这个问题你能解决了吗，到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化，装满了清澈新鲜的水呢？

（生：是小姑娘对母亲的爱，是孝心使水罐发生了神奇的变化。）

师：是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗？好的，那我们就把这个？擦去了。（板书：孝心感天）

（4）师：我们一起来读一读这一部分，边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。

（课件出示）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当小姑娘醒来的时候，拿起罐子

一看，罐子里竟（jìng）装满了清澈新鲜的水。

3、师：那是多么清澈，多么新鲜的一罐水啊，可是这罐水怎么会掉在地上，而且一点儿都没有洒呢？请大家再次仔细地放声读第二自然段，按照刚才的方法在文中寻找答案。

（小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙啊，可她一心想着妈妈，忍住了干渴，在往回跑时被小狗绊倒。）

（1。）a。 学生说感悟，师引：你是从哪些地方体会到的呢？你能从课文中找出来读给大家听吗？（喜出望外，真想喝个够）不但说得好，读得更好。谁还想用你的朗读来表达自己的体会？老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿，也体会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。

b、学生读文中内容，师引：老师从你的朗读中感觉到你也是喜出望外的，你能说说你是怎么理解这个喜出望外的呢？（喜是因为有了水；也是因为母亲有救了）

过渡：第二个问题，谁还有补充吗？

（2）师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（让学生进行角色的转变）

（生：我心系着母亲，急着为母亲去送水。母亲正急需水啊）

师：你是担心母亲啊，多孝顺的孩子！（真有孝心，多体贴自己的妈妈啊！）

（3）师：同学们，使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么呀？

（生：正是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。）

师：是的，又是小姑娘的孝心啊，，这个问题我们也解决了。（擦去？）（板指：孝心感天）

（4）师：小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化，真让我们感动啊！让我们一起来读一读第二自然段，感受小姑娘对母亲那份孝心！（齐读）

（5）。 师：明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢？真是太神奇了，谁能解开这个疑惑呢？

（学生说，师引：你从哪感悟到的呢？）小狗变得焊锡起来。

（1） 师：课文第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（课件出示小狗却只是哀哀地尖叫；小狗变得欢喜起来。）

（2） 师：它在向小姑娘哭诉什么，哀叫什么呢？

（生：也许它在向人们哀求，给它点水喝；

它会说：我好渴啊，求求你，给我点水吧，我快要死了。）

（3） 师：而当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢？请你写下来。（写）（交流）

（生：因为它得到了生命之水，它获得了新生；

因为它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心。）

（师评：你很会想象；你的语言真美；你说得非常真诚）

（4） 师：你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗？

生：小姑娘不但爱自己的母亲，还用真挚的爱心对待小动物，她的爱心是广博无私的！（板书：爱心如银）

（5） 师：让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。（齐读）

五、总结

师：这节课我们自己提问，通过学习，已经解决了三个问题，那么通过今天的学习，你有什么收获？（生：课文内容上的）

在学习方法上你有什么收获呢？（生：先读课文，提出问题，再找关键词句体会、感悟，最后提炼或总结原因）剩下的几个问题我们也可以用这样的方法去解决，我们下节课再一起学习。

板书：

装满水 孝心感天

没有洒

旱灾水罐 银 爱心如银

金

七颗钻石 一股水流

篇9：《七颗钻石》优秀教学设计

教学过程：

一、导入──激发想象

1、出示：旱灾干涸干枯焦渴

指名读，齐读，注意读准字音。

“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”

（生想象后自由表达）

2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。

3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。（板书：七颗钻石）

二、理解──感知想象

1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。

（生自由读文）

你觉得这是一个怎样的故事？（板书：神奇）

2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。

3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。

重点指导读好以下句子：

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（屏幕出示）

②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（屏幕出示）

③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的`。

④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（屏幕出示）

⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（屏幕出示）

4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？”（板书：爱心）“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”

5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。

①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

④母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。

⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。

三、创造──发挥想象

选择下面其中一个情节，展开想象编故事。

①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？

②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢？

③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化？

（学生练写）

四、延伸──拓展想象

介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力。

板书设计：

七颗钻石

空水罐

装满

神奇 还是满满的 爱心

变成了银的

又变成了金的

跳出涌出

篇10：《七颗钻石》优秀教学设计

《七颗钻石》优秀教学设计模板

【教学目标】

1、理解爱心的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

2、了解童话作品夸张、想象的特点。

3、培养学生自主、合作、探究的学习方法。

4、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。

【教学重点】

1、感受爱心的神奇力量。

2、培养学生丰富的想象。

【教学难点】

使学生懂得关心别人。

【教具、课件】

生字小黑板。

第一课时

〖教学内容

1、学习课文多个生字，了解童话作品夸张、想象的特点。

2、初步感受课文，朗读课文。

〖教学过程

一、谈话导入

师：每个同学都热爱自己的父亲、母亲，热爱自己的家人。比如关心爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。

(激发学生的情感，引入对课文内容的学习。)

1、讨论的.内容：爸爸妈妈是怎样爱我们的，举例;作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。

2、简单介绍课文背景，并板书课题。

板书： 童话 七颗钻石

二、朗读课文

1、学生读读课文，思考：课文写了什么内容?用简洁的语言回答。

(朗读前要求学生注意：⑴ 在课本上注音。⑵ 思考本文讲了一个怎样的故事?)

2、生字：

读准加字音：干涸(hé) 水罐(guàn) 绊(bàn)倒 舔(tiǎn)净 一瞬(shùn)间 咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo)

3、交流讨论，学生简单说说故事情节：

教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，

4、说说最让你感动的情节是什么?

5、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的?累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦?恶梦?或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水最后渴醒了发挥你的想象，说说梦中的情景。

(联系第一段，感受当时水的重要)。

6、指导书写生字练习。

第二课时

〖教学内容

理解爱心的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。培养学生自主、合作、探究的学习方法。培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。

〖教学过程

一、联系课文内容导入

在女孩找不到水晕倒时，发生了什么事情呢?(根据学生回答归纳)

1、水罐是神奇的，神奇在哪里?

2、发生了哪些变化?

讨论得出：空木水罐──有水木水罐──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。(是爱的力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化，是真挚、无私、伟大的爱心带来了宝贵的生命之水。)

师：小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢?这小狗和过路人都是真的?还是上帝的化身同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢?写出上帝的心理活动。

3、交流──品味朗读：

启发学生来参与片段朗读，读出自己的感受。

4、大熊星座真的是这样来的吗?作者为何要这样想?表达了作者怎样的美好愿望?

提示：爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。

板书：爱心永恒 普照人间

二、当堂作文训练

1、故事中有这样一个情节，这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝假如你是作者，你会怎样写下去呢?试给故事续写一结尾。

2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地将会怎样?反映久旱逢甘露的幸喜之景。

3、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界?

讨论，承第三个题目转入总结。

师：是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。

【板书设计】

童话 七颗钻石

想象空木水罐──有水──端正地放着──银水罐──金水罐──七颗钻石──巨大的水流

主题

爱心永恒 普照人间

在组织学生谈体会时，可以先小组再全班。不管是就文说文还是联系生活说文，都要加以肯定。

篇11：七颗钻石优秀教学设计

一、导入，激发兴趣

（看课件，闪闪发光的钻石）钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道这个神奇的故事吗？让我们一起去读读《七颗钻石》的故事。

二、初读，铺垫情感

1、自己读课文，读准字音，读通句子。

2、同桌齐读课文。互相正音。

3、交流朗读情况：指名同桌一起来读，其他同学认真听，注意字音。

4、默读课文，想：讲了一个什么样的故事？

5、交流。用自己的话概括故事的内容。（指导学生用自己的话正确而又简单的概括故事内容）

三、细读，领悟情感

1、出示课件：河流、水井都干涸了，花草树木都干枯了，许多人、许多动物焦渴而死。

说说你看到这些场面后的感受。

故事就发生在这儿。在这时候，天地万物包括我们人类最需要的是什么？（学生回答：水。）[设计意图：通过看课件以及教师的引导让学生进入了课文的情境中，感受到此时此刻水的珍贵，为感悟课文做情感铺垫]

2、认真读课文，思考：没有水，人和动物都面临着死亡。一位小姑娘的母亲病了，急需找到一些水。在这漆黑的夜里为了母亲小姑娘拿着水罐出门找水。仔细读读课文，看看围绕“水”发生了哪些动人而又神奇的故事？（找水、分水、让水、水罐一次次变化）

小姑娘在夜里为母亲找水

小姑娘找到水不舍得喝

小姑娘分水给小狗喝

……

3、小组内合作：水罐发生了几次变化？变化的原因是什么？

（指导学习：小组内集体朗读课文有关段落——边读边找出发生了几次变化——默读找出变化的原因——小组内交流）[设计意图：学生自学探究与教师指导相结合，教师给学生提供一定的学习方法，使学生在潜移默化中养成边读边思的好习惯。]

4、集体交流：各小组会汇报自己的学习成果。

（1）、先明确水罐的几次变化：

空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗钻石，从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的`水流

（2）、水罐在一次次变化着，故事也变得更加感人。水罐的每一次变化都在讲着一个动人的故事。你觉得哪儿最让你感动，找出来读一读，说说你的感受。

在学生自读感悟、交流汇报的基础上引导他们体会“小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人”中蕴含的那颗真挚的爱心。

四、品读，渲染情感

1、在理解感悟的基础上重点指导最后一次变化：当世间万物在忍受着焦渴时，突然，从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，请你想象一下当时会是一个什么样的情景？用自己认为恰当的语言表达出来。

2、是什么让荒芜的大地又涌起清泉，让焦渴的人们重获甘霖？（纯洁的爱）

3、如果没有没有小姑娘纯洁的爱心，没有母亲无私的爱心，世界将会是什么样？

五、唤起共鸣，升华情感

在水罐的一次次变化中我们体会到了爱的力量。那课文的题目为什么不叫“水罐的变化”而叫“七颗钻石”呢？

爱心像钻石一样美好、纯洁，但愿爱心像钻石一样永恒。最后，（引读最后一段）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。愿爱像满天的群星永远升起在每一片天空。

在一首《爱的奉献》让我们去体味像钻石一样美好的爱心，让爱的星空因为你我而更灿烂！

篇12：《七颗钻石》教学设计 (七年级上册)

《七颗钻石》教学设计 (苏教版七年级上册)

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。

3、体会懂得关心别人，懂昨用爱心对待生活。

教学重点：体会小姑娘的美好的心灵。

教学难点：有感情朗读课文，从水罐的变化中体会爱心的神奇力量。

教学过程：

一、启情导入：

同学们，你们见过钻石吗？钻石有什么特点？（学生自己说）老师给大家带来了一些钻石的图片。钻石美吗？钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它代表了纯洁、高尚的爱。今天，我们就学习一篇以钻石为题的文章--七颗钻石。

二、初读课文

1.自读课文，要求读准字音，读通句子。

2.指名读课文，其他学生集体正音。

3.指导读错的字音，学生练习快速熟读课文。

相信这回同学们再去读课文，会读得更加通顺和流利了，去试试看。

三、有感情朗读，教师进行指导

同学们，课文为我们讲述了一个感人的故事，让我们来有感情地读读课文吧。谁来读读第一自然段。

1.体会环境的恶劣

当时地球上发生了什么？（大旱灾）再说一次，发生了什么？（大旱灾）你能不能读出这种大旱灾呢？旱到什么样子？你从哪些词中可以看出当时大地干旱的程度？（所有、都）我们来看看图片。

学生自己练习，再指名来朗读。

人和动物都怎么样了？（焦渴而死）“焦渴是什么意思”（非常干渴）在文中说明了什么？（说明了天特别的旱；说明了人们很需要水）如此严重的旱情，你能用你的朗读表达出来吗？

自练，齐读。

2.体会小姑娘前后的心情

假如此时此刻你就是故事中的人或动物，你最需要什么?（水）是啊，水对活着的人是多么地重要呀！就在这样的环境下，一天夜里发生了什么事？谁来读读第二自然段？

小姑娘找水真不容易，谁能读出她的不容易？（哪也找不着，累的倒在地上睡着了）你读得不错；你读得真好，读出了小姑娘的筋疲力尽，就像她这样自己练一练。

当她一觉醒来发生了什么？出现了怎样的水啊？想象一下，这清澈新鲜的水是什么样的？我们一起来看一看吧。当小姑娘看到罐子中的水时，她会觉得什么？（惊喜、惊讶）这可是意味着生命的水啊，看到这水，小姑娘的心情会怎样呀？（喜出望外）谁能读出小姑娘的惊讶与喜出望外呢？相机抓住“竟”字引导体会用词。小狗怎么样的叫着？（哀哀地叫着）为什么哀哀地叫着？说明什么？（被小姑娘踩到了，渴得没有力气了）很痛苦啊！

让我们自己再练习读读这一段，体会小姑娘心情的变化。

指名完整读这一段。

3.感受水罐的变化和女孩的爱心

对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：

空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

（1）从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。

（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。

（3）水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。

（4）水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。

（5）从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的.行为。

4.感受文章的情感

同学们，我们再来回想小姑娘行动和水罐的变化。水罐都发生了哪些变化呢？(空木水罐-有水木水罐-掉在地上还是满满的-银水罐-金水罐-跳出了七颗大钻石、巨大的水流-七颗星星)

是小姑娘的爱心使空水罐变得满满的，还从中涌出了巨大的清澈又新鲜的水流，跳出了七颗巨大的钻石。这七颗钻石代表了什么？（感动、关爱、希望、善良、生命、真诚、赞赏）。

就让我们带着对小姑娘的赞赏、带着对每一种爱的向往，一起再次走进这个美丽的童话故事吧。

指名有感情地朗读全文。（配乐）

四、归纳主要内容

谁来说说课文的主要内容是什么？

这篇课文讲的是很久以前，地球大旱，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘却把自己千辛万苦为生病的母亲找来的水分给小狗、过路人喝。由此，水罐发生一次次变化，最后变成金罐，并从中涌出一股巨大的水流，跳出七颗很大的钻石，钻石升到天空，变成七颗星星的故事。

解决学生的问题

读了这篇文章你还有什么不明白的地方？或者有疑问的地方？

五、续写童话

课文向我们展示了一个动人的童话故事，我们也可以利用自己丰富的想象力来完善这篇童话。同学们可以选取这样几个方面：

小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。她梦见了……

从水罐中涌出了巨大的清澈又新鲜的水流，大地发生了什么样的变化？

七颗钻石升到天上，变成了七颗星星，这七颗星星有着什么样的故事……

范淑君

篇13：七颗钻石 教学设计(七年级上册)

七颗钻石 教学设计(苏教版七年级上册)

【学习目标】

1.有感情朗读课文，培养想像的能力。

2.感受文中人物美好的心灵，做一个有爱心的人。

一、课前预习

1．了解童话。

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

2．了解作者。

组内交流你所收集到的列夫托尔斯泰的资料。

二、课内活动

活动1：说说自己读过、听过的童话，组内讨论童话这种体裁有什么特点？试着用一两个词语或者一句话概括。

（有条件的.可以通过幻灯片投影展示几个著名的童话人物和故事）

活动2：自由感情朗读课文，圈画出重要字词，交流后自选一名同学将最容易读错写错的字词写到黑板上，并带领全班巩固。试着用简洁的语言概括全文讲了一个怎样的故事。

（注意交代清楚时间、人物和主要事件）

活动3：小组合作讨论，故事中小姑娘的水罐一共发生了几次神奇的变化？

（小组讨论，尝试设计一个有创意板书→各小组用图示法把这种变化在黑板上演示出来→全班展示）

活动4：故事中最让你感动的情节是什么？请结合具体的语句简单分析。课文最后说这七颗钻石，飞上了天空，变成了大熊星座，你认为这表达了作者怎样的美好愿望？

（各自先在课文旁边做批注→小组交流，其他同学及时记录别人的精彩发言→以小组为单位在全班交流并展示本组的合作成果。）

活动5：文中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想像，说说梦中的情景。

（独立思考→组内交流→组内推荐一个最合情合理又有新意的在全班交流）

活动6：

爱心像一抹照射在冬日里的阳光，使贫病交加的人感到分外的温暖；爱心像一泓流淌在沙漠中的清泉，使濒临绝境的人们重新获得希望；

爱心像……

（组内各人仿照上面的句型，写出你对爱心的理解→组内朗读，形式多样→全班展示）

三、课堂练习

1．文学常识。

《七颗钻石》的作者是国伟大作家，主要作品有长篇小说《

》、《》、《》等。

2、小姑娘哪儿也找不到水，累得在草地上睡着了。”也许她做了一个梦，请你发挥想象，用100多字把小姑娘的梦描述出来。

3．大熊星座即北斗星，凭借它，人们夜里不会迷失方向；作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。

4．用精练的语言概括这篇童话的主题：

姜燕