冀教版一年级《认识钟表》的教学设计

【简介】下面是小编收集整理的冀教版一年级《认识钟表》的教学设计(共12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。在此，感谢网友“斯爱达人已戒酒”投稿本文！

篇1：一年级认识钟表教学设计

教学内容：《数学》上册第91―93页

教学目标：

知识技能目标：

1.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时.

2.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

过程性目标：

1.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

2.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。

3.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。教学具准备：

教具准备：实物钟，模型钟，实物展示及相关多媒体课件。

教学过程

一、激情导课

1.导入课题

用课件出示谜语播放时钟的声音。

教师：猜猜看，这是什么声音? 对了，是时钟的声音。在我们的生活中有花样繁多的钟表，下面我们一起去看看吧!(播放课件，欣赏各式各样的钟表)

师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!这节课我们就一起来认识钟表。(板书：认识钟表)

2.明确学习目标：认识钟面、时针和分针、学会看整时

二、民主导学

学习任务一：用你明亮的眼睛在钟面上好好找一找，你能发现什么?

(1)比一比：

学生拿出实物钟，与同桌的比一比：看钟面上有什么相同的地方?

同桌互相说一说你发现了什么?

? 分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。

① 都有两根针(长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针)

板书:分针 时针

让学生指一指学具钟的时针、分针

② 都有12个数，一起数一数(1、2、……) 12个数把钟面分成了12个相等的大格。

(2)看一看，再和同桌说一说： 钟面上的时针和分针是怎样转动的呢?

播放课件：(认识顺时针方向)

钟面上的针是按怎样的方向转的?

请你按顺时针方向转一转。(生拨钟，体会顺时针方向)

学习任务二：请你看清楚并告诉你的同桌整时的时候分针指的几?时针呢?

.结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。

拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的同学可以看看别的同学是怎么拨的。

可能会出现三种情况：a拨出整时 b 拨出半时 c 拨出几时几分

结合学生拨出的整时刻，请三名学生展台展示，并说出时刻。

同学说完后，教师规范学生的语言：在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀?

(出示课件：认识整时)

让学生对整时进一步认识：说明这样的时刻都是整时。

、观察比较整时时候时针的特点。

小组同学一起观察，交流讨论：课件上四个钟面上的针有什么相同和不同?

、引导学生得出认识整时的方法。

分针指着12，时针指着几就是几时。

、练习反馈：

(1)师拨钟面，生说时刻，2时、6时

(2)生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。

① 早上上课的时刻。

② 每天看动画片的时刻。

③ 每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。

(3)你还想拨哪个整时?拨一拨，这时，你在干什么?

学习任务三：写时刻。

1.认识电子表上的时刻。

课件出示2个整时，让学生认，并问一问在哪里见过这种表示方法，为下面的写法做准备。两种时刻的表示法你们都会写吗?

2.老师写出了一种，请你写出另外一种?(黑板上写出)

3.综合应用

淘气听说咱们同学刚刚学会了认时间，急着要来看看大家呢!瞧，他来了。他请我们先来看看他一天的生活(出示课件：淘气的一天)

一句话说出他在什么时刻做什么。

结合最后一幅图，教师提出问题：怎么两个都是6时，一个在锻炼身体，而另一个在看动画片呢?

生答后师小结：大家说的真好，对了，一天时针在钟面上要走2圈，所以有两个6时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。

师：你还知道一天中有两个几时?说说你分别在干什么?

时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活。

淘气看到大家能够准确无误地说出他一天的生活安排，很是高兴，但也有些不服气，还要考考大家呢!

三.检测导结

1.目标检测(出示课件：连线题)

淘气奖给大家每人一朵大红花，他还想请教我们同学一个问题：看看谁能帮他解决?(出示课件：实践题)

2.结果反馈：看到大家学得这么好，淘气高兴极了，他邀我们到世界各地去看看同一时刻的时间是不是一样呢!一起去看看吧!

(课件演示：同一时刻在世界各地显示不同的时刻，渗透时区差概念)

师：你们知道这是为什么吗?

3.反思小结：今天我们利用一节课40分的时间学习了很多有关钟表的知识，希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

篇2：冀教版一年级上册数学教案 第八单元：认识钟表

冀教版一年级上册数学教案 第八单元：认识钟表

第八单元：认识钟表 教学目标： 知识与技能： 知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。 过程与方法： 让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。通过学生熟悉的情境，了解钟面上表示的大约是几时。 情感态度与价值观： 培养学生合理安排时间的习惯，使学生学会有计划地安排自己的作息时间。培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。 教学重点：知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。 教学难点：会看整时、半时。认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。 教学方法：引导自学。 教学用具：教学课件、钟表一个。 教学总课时数：2课时。 课 题：认识钟表（一）总第39节 授课时间：12月7日 教学目标： 1. 经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程。 2. 知道钟表在生活中的作用，会看整时、半时。 3. 感受时间与生活的密切联系，学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。 重难点分析： 教学重点： 知道钟表在生活中的作用，会看整时、半时。 教学难点： 会看整时、半时。 课前准备： 教学课件、实物钟表。 教学过程： 一、创设情境导入： 师：同学们你们喜欢猜谜语吗？听听高老师今天给你们带来一个什么样的谜语。 课件出示谜语： 有个好朋友,会跑没有腿, 会响没有嘴,它会告诉我, 什么时候起,什么时候睡, 请你猜猜看,好朋友是谁。（打一物品） 对，是钟表。今天我们就来学习认识钟表。出示课题。（板书：认识钟表） 二、师生交流，探究新知。 认识钟面 师：首先，老师要带你们去钟表店看看，出示课件欣赏 师：同学们看到钟表的样式多不多呀？（多）我们可以看到它们的形状和样子各不相同。但是接下来老师请同学们仔细观察一下它们的钟面，看看它们的钟面上有哪些相同的地方。钟面上都有些什么？（板书：钟面） 学生回答后师总结：同学们说钟表上一共有几个数字？（12个数字） 师：同学们接着说钟面上还少什么吗？（还有指针）出示课件。那你们知道钟表上这个又短又粗的针叫什么名字吗？（时针领读）那你们知道这个又细又长的针叫什么名字吗？（分针领读）还有吗?（有些细心的同学还会发现生活中很多钟表上还有一根更细更长的针，它的名字叫秒针（秒针领读）。 师看课件小结：钟面上有12大格，还有时针、分针、和秒针三个指针。现在钟面同学们都认识了，接下来，我们就应该去认识――时间了。 三、应用新知，巩固发展。 1、 认识整时。 师：老师想考考你们，你们谁知道闹钟叫醒小女孩的`时间是几点？（我们可以说7点，也可以说7时。板书：7点） 7时。 师：下面我们再来观察几幅钟表图画，同学们看看这几个钟表的分针它的指向有什么特点？师：通过观察上面几幅图同学们知道了什么？（也就是说，当分针指向12时，时针指向几就是几时）。 2、 巩固练习。拨一拨。 3、 明明的星期天（认识半时） 师：同学们时间过得非常的快，还有几天我们又回家了是不是？你们回家都干什么呀？有位小朋友叫明明，我们看看他的星期天是怎样安排的。出示课件。 师：观察完这几幅图，同学们发现什么问题了吗？明明刷牙洗脸的时间是7时，明明看电视的时间也是7时，为什么这两个时间一样呢？（不一样，一个是上午7时，一个是晚上7时）接下来同学们再看这幅图：明明在干什么？钟表上显示的是几时？ 师：下面我们再来观察几幅钟表图画，同学们看看这几个钟表的分针它的指向有什么特点。 师：通过观察上面几幅图同学们知道了什么？（也就是说，当分针指向6时，时针过几就是几时） 4、 巩固练习。拨一拨。 5、 书写时间。 师：同学们，刚才我们已经学习了认识时间，现在我们来学学怎样用笔把时间记录下来。 我们看一下第一幅图：师提问几时？我们就可以把它写成这种形式3:00。第二幅图、、 6、 巩固练习：师拨时间，同学书写。 四、全课练习。 五、小结：全课内容。 课 题：认识钟表（二）总第40节 授课时间：12月8日 教学目标： 1.通过学生熟悉的情镜，了解钟面上表示的大约是几时。 2.认识钟面上表示的“几时刚过”、“快几时了”和“大约是几时”等。 3.进一步感受时间与生活的联系，提升生活经验。 重难点分析： 教学重点： 了解钟面上表示的大约是几时。 教学难点： 认识钟面上表示的“几时刚过”、“快几时了”和“大约是几时”等。 课前准备： 教学课件、实物挂钟等。 教学过程：一、看图说话 （一）出示情景图，让学生根据途中内容讲故事。 （二）根据上图中的情景，认识“大约几时”。使学生了解针转动的方向，在生活中的“3时刚过”可以说是大约3时。 （三）出示情景图，使学生知道图上钟表表示的时间是快5时了，也可以说大约是5时。 二、试一试 （一）出示不同时间钟表的图像，说说大约是几时。可让学生先互相讨论，再全班交流。 （二）拿出自己准备的挂钟，教师说出时间，学生拨动时针和分针，指向时间所表示的位置。学生间可分组进行，然后全班进行讨论。 三、练一练 （一）出示情景图，说一说图中情景可能发生在什么时间。 （二）连一连。 先观察钟面，说出每个钟面所表示的时刻，再连线。（参见教材） （三）结合自己的生活经验，选择两件事情作比较，说一说哪件事情用的时间比较长。 四、身边的数学 出示情景图，引导学生结合当时当地的实际情况，说出“太阳刚刚升起”和“太阳快落山了”大约分别是几时。 五、总结 今天你学会了什么？

篇3：《认识钟表》教学设计(人教新课标一年级教学设计)

第八单元

第一课时

教学内容：认识钟表(整时)

教学目标：

1．让学生认识钟面，了解时针、分针。

2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。

3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

4．培养学生主动探索知识的精神。

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确、迅速说出钟面时间。

教学过程：

一、 导入：

今天，老师给大家带来一条谜语：

会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

大家猜一猜是什么？

对，是钟表

钟表是我们的好朋友，我们学习生活都离不开它。你想认识他吗？今天我们就来学习认识钟表。

谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言）

2．展示多姿多彩的钟表。

师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！

二、借助经验，认识钟面

1、认识钟面

(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？

(2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？

①有12个数；

②有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针）

③有12大格；

④每大格里有5小格

（（2）拿出你们自己的钟表互相说一说哪是时针、哪是分针

师：你是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）

4．师生小结。

师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表）

钟面的特点：

三、自主参与，探索新知

整时的教学

1、认识整时

(1)电脑出示一个钟面时刻：7时

问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。(指2-----3人)

(2)再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。

(3)象这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？师示范写

那这四个钟面的简单时刻谁会写？(指名写，全班齐写)

师：刚才，我们认识的8时、3时、6时都是整时（板书：整时）

请你说一说，你是用什么方法认识整时的

生交流后小结：

分针指着12，时针指着几，就是几时。

2、认识时间，小明的一天

出示小明不同的时间图片，认识时间，写出时间。

展示生写的时间，注意纠正写法。

3、小结;时间过得飞快,小朋友们,我们要珍惜时间,好好学习,做时间的小主人

四、动手操作。

1、教师拨时间，学生认时间，说一说，怎样知道的。

2、教师说时间学生动手在模型上拨出。

3、学生操作

师：请大家迅速在你的钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。（学生拨）同桌互相交流一下，你拨的是几时？这时你在干什么？

4、找朋友。给出两种时间的不同表示方法，找朋友。

五、总结

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？有什么疑问吗？

六、巩固深化，拓展思维

1练习八的第3题：过1小时是几时？（课件出示）

篇4：人教版一年级认识钟表教学设计

人教版一年级认识钟表教学设计

教学内容：

第91、92页，练习十六第1～3题。(1课时)

教学目标：

知识目标：认识钟面，结合生活经验学会看整时。

能力目标：培养观察能力和动手操作能力。

情感目标：建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

教学重点、难点：

认识钟面，学会看整时。

教学媒体：

多媒体课件、实物钟、钟面模型。

教学设计思路：

本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。学生对时针和分针的整体认识还不太习惯，重点放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识和学生的日常生活联系起来。本节课的教学设计从导入到实践活动整个环节都与学生的日常实践活动联系在一起。而且根据学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中，让学生观察、动手、比较，提高学生的学习兴趣，感受数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学要求。

教学过程：

一、谜语导入

师：课的一开始，徐老师给同学们带来了一个谜语，小朋友们听好了。小小骏马真稀奇，日日夜夜不停息，齐声滴答似战鼓，提醒人们争朝夕。是什么?

学生猜

师：钟在我们的生活中有什么作用啊?

生说。

师：钟表提醒大家什么时候做什么事，那这节课我们就一起认识它。(揭题：认识钟表)

二、自主探究

1.认识钟面。

(1)师：“老师这里也有一个钟，现在同学们仔细观察，看看钟面上有些什么?把观察的结果说给小组的小朋友听。”

(2)学生反馈交流结果。

指几位同学上台演示，引导学生说出钟面上一共的12个数，有三根长短不同的指针。

(3)边出示课件，边小结：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，3根针。又短又粗的──时针;较长的──分针;还有又细又长的──秒针。

(4)你能在你的钟面上找到时针和分针吗?学生两人一组指指。

2.认识整时。

(1)屏幕上出示主题图。

师：“小闹钟正在提醒小红起床啦!你知道小红是几时起床的吗?”

生说。

师：小红7时起床，你是怎么看出来的?

反复让学生说。

指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念;同时，让学生认识7时在电子表中的表示方法。

(2)师：根据刚才的发现，你能说出下面钟表上的时间吗?

(3)引导学生观察8时、3时、6时，分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方?

学生反馈讨论结果。

学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8;3时的分针指向12，时针指向3;6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。

(4)教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。

三、反馈练习

1.拨钟游戏。

(1)教师拨钟，学生说时间;或教师说时间，学生拨钟。(指名学生上台拨)

(2)小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。

2.《快乐的一天》。

师：“现在老师要带同学们去看看，小东是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本92页插图。

(1)师：“看第一幅图，小东什么时候?在做什么?并写出时间的两种表示方法。”

师：“过1小时后是几时?小东在做什么?你能写出时间的两种表示方法吗?其余的学生在书上独立完成，后集体订正。

(2)小组间说说：小东是怎样过快乐的一天的?

(3)指几名学生说一说小东是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候?(如7时，是什么时候的7时。)

(4)这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢?

同组的学生说说，然后指名说说。并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯。

四、课堂小结

师：“今天我们学习了什么知识?”(我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法，你学会了吗?)

五、拓展练习

给懒惰的懒洋洋制定作息时间表。

篇5： 一年级《认识钟表》的教学设计

教学目标：

1、 会认，读整时；

2、 能够用两种方法表示整时；

3、 引导学生认识时间，帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学过程：

一、指导语：

今天是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课，你们高兴吗？老师非常高兴，有这么多的老师在后面看着我们一一班小朋友，看看谁表现的最好。

引入课题：好了，大家坐的这么端正，老师就送大家一个礼物，猜一猜：有位好朋友，会走没有腿、会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起床、什么时候睡觉。（出示课件）提问：说一说你们在哪里见过钟表？

总结：你们在这么多地方见过钟表，钟表在生活中随处可见，大家真聪明！钟表能够告诉我们什么？（告诉我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉），它的作用多大呀！这节课：我们就来认识钟表，板书“认识钟表”。

二、新授

1、看，老师带来了一个钟表，你们仔细观察这个钟表，钟面上都有什么呢？

板书【分针（长）时针（短）】还有12个数字，大家来读一下。

2、拿出你们手中的钟表，同桌互相指一指，那个是时针、那个是分针。

3、那我们认识了钟面，先把表放下，下面，我们来一起看一下，丽丽每天什么时候起床？你们认识钟面上的.时刻么？

总结：我们生活中通常说的7点，在教学上把7点说成7时，大家仔细观察7时的时候，时针和分针都分别指着几呢？说得很好，分针指向12，时针指向7，这就是7时。

4、那你们知道这个钟表几时么？分针和时针都指着几？

5、仔细观察这几个钟面分针有什么相同的地方？

总结：分针都是指向12，时针指向（6、4、8），那么，我们就说：当分针指向12，时针指向几就是几时。

6、既然大家都认识了整时，老师就来考考你们，敢接受挑战么？

回答的真好，老师说时间，你们自己动手拨一拨；同桌互相说时间，动手拨一拨。

我们刚才学习了用中文来记录整时，那么你们知道整时的另一种表示方法么？出示课件“12：00”，你们知道这是几时么？你们在哪里见过呢？。

三、练习

我们认识了时间，就要合理的安排好时间，下面我们来看一看小明是怎样安排时间的。

四、总结：

我们今天学会了什么？收获可真不小！那么我们就要像小明那样合理安排好时间，做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子！

篇6： 一年级《认识钟表》的教学设计

教学目标

1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。

3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

重点难点

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教学策略与手段

谜语激趣导入、同学合作探究、闯关游戏

课前准备

钟面模型 、学生学具钟面 、课件

教学过程：

一、创设情境，谜语导入

1、师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.

师说谜语：我有一个好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手。

师：谁猜到了这是什么?

生：钟表（板书：钟表）

2、认识各种不同类型的钟表

钟表的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。（课件展示各种类型的钟表）这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。这节课我们就与钟表交朋友，一起来认识钟表。（板书课题）

二、探究新知

1.认识钟面的组成

（课件出示钟面模型）同学们请看大屏，看看钟面上有些什么？然后在小组内交流讨论自己的发现。

生：汇报讨论结果（教师板书）。

生 ：12 个数字。

师：哪些数字？

生：数字 1 ―― 12 。

师：12在哪？6呢？3在哪?9呢？

生：钟面上有两根针，一根长，一根短。

师：这根又细又长的针是什么针？这根又短又粗的呢？

生：又细又长的是分针，又短又粗的是时针。

师：同学们观察非常仔细，你们太了不起了，现在请你们在您们的钟面模具上指出分针和时针。

2.教学整时

师：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？

生：不是。

师：对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。那它怎样转动呢？请看大屏。（课件演示）咱们一起来用手比划一下，这样转动的方向叫做顺时针方向。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间，

请同学们观察这幅图（主题图），谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？

生：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床

师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时（板书7时）。是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以,这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。

师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？

生说：时针指着7，分针指着12

师：你真是个爱观察的好孩子。

师说明：分针长长指12，时针指7就是7时。。

2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。 （课件出示钟面）

生说时间,师引导说：8时时针和分针分别指向几？ 3时时时针和分针分别指向几？ 6时时时针和分针分别指向几？

师：再仔细观察 3个钟面，你发现了什么？

生：分针都指向12.

师：分针指向12的时刻都是整时。到底是几时呢？我们要接着看时针，时针指向几，就是几时。

师小结：分针长长指12，时针指几是几时。

3、时间表示法

师：床头柜上有什么？这个电子表上的时间表示几时？是怎样表示的？

师小结：这是电子表示法：1个数字加上冒号再写两个0。通常电子表和电视屏幕上会用这种表示方法。

三、实践应用，巩固新知

师：下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。

(一)进入第一关：拨钟小能手

1、师说时间，生自己动手拔一拔。

师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来

（1）请同学们拨8时。

（2）请同学们拨6时。

（同桌之间可以互相看一看拨的对不对）

师：你们可真棒！拨的都很准确

2、同桌互说互拔时间。

师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导）

师：祝贺你们顺利闯过第一关。

(二)第二关

师：现在进入第二关：动手写时间

1、老师又给你们带来一位好朋友―小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?

（1）（课件出示）小明9时在干什么？为什么都是9时，他做的事却不一样？

（2）学生说其他时间小明在做什么？（原来一天时针要转2圈，有上午的9时，经过中午、下午，又有了晚上的9时。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。）

2、现在请同学在课本85页快速写出时间。

生在书上写,师巡视指导

（1）汇报。

（2）特殊钟面12时、6时。

提问：12时为什么只有1根指针，是表坏了吗？（时针和分针都指向12，重合在一起，只能看到一根指针）。

6时钟面时针和分针的位置有什么特点？（两根指针在一条直线上）

师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，

（3）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有运动）

小结：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。合理科学地安排好自己的时间，养成良好的生活习惯。

(三)第三关：找朋友。（出示课件）

师：现在我们也给钟表找找朋友吧！

拨一拨、写一写、找一找巩固了本节课所学的知识。

四、们知道钟表可以帮助我们记录时间。在没有现代钟表的古代，想知道人们是怎样计时的吗？

（课件出示图片）远古时期，没有钟表聪明的人们就根据公鸡打鸣来确定时刻；慢慢地根据太阳的运动规律做成了日晷，根据太阳照射到指针上投下的影子指在石盘上的刻度来计时的；可是晚上或阴天时就不方便了：后来人们又发明了铜漏壶、水漏滴水计时，沙漏漏沙计时等；后来随着科学地发展，人们发明了各种各样的钟表，计时也就更加方便、准确了。

五、总结梳理，知识升华。

时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢？学会了什么？

总结：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。

篇7：一年级《认识钟表》的教学设计

一、教学目标

1、认识钟面，能够区分时针和分针。

2、会正确认、读、写整时。

3、学生达到了遵守时间和珍惜时间的良好习惯。

教学重点：

整时的认读方法

教学难点：

初步建立时间观念，会看钟面上的时间。

二、教学过程：

＜一＞、创设情境，激发兴趣。

1、猜谜语。

首先出示幻灯片让大家猜谜，（滴答滴答，滴答滴答……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起什么时候睡。）当同学们猜出闹钟时，再让学生说说它的作用。这样引出课题，目的在于激发学生学习的兴趣。

2、展示多姿多彩的钟表

钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！那么这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友吧。这样设计可进一步激发学生认识钟表的兴趣，为学习新知创设良好的情景。

＜二＞、自主参与，探索新知

1、借助经验，认识钟面

让学生拿出自己事先准备好的钟表仔细观察，看看你发现了什么？把自己的发现与同桌交流，接下来全班交流，充分的让学生说一说。

在交流的过程中，学生的思维是凌乱的，因此可采用电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。接着再让学生看着画面数，从而得出钟面的基本结构，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让学生的思维有序了，同时也培养了学生语言表达的能力。这比教师直接给出答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。

2、联系生活，认识整时

同学们会认钟面上的时间吗？（出示起床图）学生回答。接着问：同学们会认下图钟面上的时间吗？（出示3个钟表图）学生通过观察对比、讨论交流，最后得出结论：分针长长指12，时针指几就几时。

3、动手操作，拨钟面

首先教师拨出1时、4时、7时，让学生认。然后让学生拨出下列时刻：

9时、1时、5时、12时。最后让同桌之间自由拨，互相认。

通过让学生说一说、拨一拨、认一认，这样设计满足了学生的表现欲望，充分调动了学生学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。

4、认识电子表

（课件出示）8:003:006:00

同学们知道这是什么意思？在哪见过这种表示法？最后得出：这是整时的第二种表示方法，小圆点的后面是两个0，前面是几就是几时。

5、用两种方法记录时间。

在教普通计时法时，我先介绍汉字“时”的写法，然后让学生说出是几时就在几的后面写上一个“时”字。在教电子计时法时，充分利用教材，出示主题图，使学生从生活中找出答案，通过对8时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时的两种写法，再通过练习，让学生板演课件上另外两个钟面的时间。使学生学以致用。

＜三＞、应用新知，解决问题

（出示课件）小明的一天

现在大家会认整时了，是不是会合理地安排时间呢？我们一起去看看小明的一天是怎么安排的。让学生边看课件边互相说“小明什么时间在做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活”的思想。

＜四＞、总结回顾，课外延伸

我先让学生说说这节课学会了什么？让学生对所学知识进行整理。让学生回家在妈妈的帮助下为自己设计一份作息时间表。

这样设计是对本课学习的知识进行系统的梳理提升，突出重点和难点。并让学生学会科学、合理地安排自己的作息时间，达到学以致用的目的。

三、课堂检测。

1.填空：（出示幻灯片）

（1）钟面上一共有个数字，有（）个大格。

（2）又细又长的是（）针，又粗又短的是（）针。

（3）当分针指着12，时针指着8就是（）时

2.看钟面填空：（出示幻灯片）

这样设计是对学生本节课的学习状况进行自我测评，通过检测使学生体验到成功的喜悦和存在的不足，我及时收集反馈信息，做出相应的措施。

篇8：冀教版一年级教学反思

通过对新课标的理解，以及对学生和本课教材的分析，我在本课的教学活动中突出以下几点。

1. 围绕教学目标，创造性使用教材

（a） 新课标提出用教材教的理念，要求教师灵活性使用教材，以达到更好的教育教学目的。

2. 整个课堂设计精心，过渡自然，环环相扣。

（a） 导课新颖，起到了承上起下，温故知新的作用。

利用趣味性的chant导入新课能吸引学生的注意力，通过饶有兴致的拍手方式，激起学生想用英语表达的欲望，使学生自然投入新课学习的氛围之中，同时降低新内容的难度，实现新旧知识的自然过渡，优化教学效果。

（b） 教学活动形式多样，围绕教学目标，层层递进。

3. 运用多种评价方式，使整节课锦上添花。

教学过程中，善于倾听学生的语言，关注学生的错误，能做到及时、准确且有效的评价。孩子对鼓励与称赞的需要，就如同种子需要水一样。德国 教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、和鼓励。”如何让孩子在英语课堂中体验成功，拥有一份自信，很大的因素在于教师如何在评价中运用鼓励与称赞的`艺术，进行有效的称赞。像平时的课堂一样，这节课上也凸显称赞与鼓励的魅力。对个人评价的“Give me five”。对集体评价“come on”和 “A big hug!”这种有效性的评价把整个课堂气氛推向一个又一个的高潮。

4.建立民主和谐的英语课堂。

师生之间是平等的关系。教师从事教育教学时绝对不可能是单向的，因为我们面对的是同样有着思想感情精神世界的“人”。对教师而言，培养学生的平等观念，与其说是煞费苦心的“教育”，不如说是潜默移化地“感染”，即通过教师本人心灵深处平等的自然流露，给学生以“润物细无声”的影响。在本节课中，我叫着孩子们的名字，同样，我引导者孩子们叫我的英文名字。让孩子明白，每个人的尊严和权利都是绝对相等的，平等只能在平等中培养。在课结束时，我让孩子把完成任务后的纸屑带走，孩子们不仅做到了这点，而且把桌板都收了起来。心里很感动。今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。教师绝对不是仅仅教授知识，更重要的是教孩子如何去做一个真正的人！

当然，不是每一节课都能做到完美无瑕。本节课也有不足之处。因课程进度有断层，孩子没有前面三课时的铺垫，因此入课较慢，前面的热身与复习用了大量的时间，导致整节课拖了很长一段时间。好在师生在民主和谐的课堂中都有着极大的收获与快乐，这就足够！

是树，就不会拒绝生长。是船，就一定要远航。作为一位渴望成长，渴望远航的教师而言，当我们不把教师仅仅作为一种职业，而是倾注了我们的爱与心血，那么我们会永远在路上。

篇9：冀教版一年级上册《落叶》教学设计

冀教版一年级上册《落叶》教学设计

教学目的

1、阅读《落叶》，认识叶、风、吹、飞、开五个字。

2、学习复韵母ai、ei、ui，认清字形，会读、会写；会读带四声的ai、ei、ui。

3、继续巩固拼读音节。

教学重点

认识五个字，学习复韵母ai、ei、ui，会读、会写。

教学时间

2课时

教具准备

生字卡片、课文磁带、小黑板

教学过程

第1课时 时间

教学任务：读儿歌，认识生字、学习复韵母ai、ei、ui。

一、创设情境，导入新课

1、同学们，现在是什么季节？你们喜欢吗？（学生谈理由）

2、是呀，秋天不仅舒服，而且美丽。你瞧秋风一吹，一片片树叶从树上飘落下来，就像美丽的姑娘在翩翩起舞，你们喜欢吗？今天我们就来学习儿歌《落叶》。

二、读儿歌，认识生字

1、同学们自己来读读儿歌，看看你认识那些字？可以用笔画下来。

2、同桌之间将自己认识的字互相读一读，考一考。

3、教师和同学们一起听一听《落叶》的录音，唱一唱，读一读，把儿歌读通顺。

4、边读边启示学生想一想儿歌所描述的情景，并试着说说落叶怎么像蝴蝶，怎么张开翅膀追，让学生体会秋天落叶纷飞的意境。

5、学生有感情地朗读课文，并试着背诵下来。

6、在读儿歌的.基础上，认识五个生字。

小黑板出示生字:叶、风、吹、飞、开

（1）师问：关于叶和风谁见过哪些颜色的树叶？感受过哪种风？让学生加深对这个字的记忆。

（2）对于吹、飞、开采取组词的方式加深对这些词语的记忆；为学生提供一些带有这几个字的句子让学生反复读。

（3）师带领学生多种方式进行朗读生字；开火车读。

三、学习复韵母ai、ei、ui

1、学生观察三幅图，说说图意，从中感知三个韵母的发音。师可帮助学生总结记忆歌谣：

爸爸高，女儿矮，站在一起ai ai ai;

运动员，身体壮，刻苦锻炼ei ei ei；

小姑娘，爱美丽，长长围巾ui ui ui；

2、结合儿歌中的生字开、飞、吹的读音，让学生把三个生字的读音拉长，从中体会到ai、ei、ui的读法。

3、学生练读韵母；指名学生读；全班齐读。

4、学习四声。

（1）学生自己读一读带声调的三个韵母，进一步体会四个声调的变化。

（2）学生读读儿歌中带韵母ai、ei、ui的字，并说出他们是几声？

（3）教给学生复韵母的标调方法。

如果韵母不是单韵母，记忆标调歌就是：a母出现别放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。

5、巩固记忆字形。启发学生联系生活实际或他们在上学前学过的有关拼音卡片，说说自己怎样记住这些字母。

6、写韵母。提出要求：

（1）要按规则写好每个韵母。

（2）音节的几个字母要写得紧凑。

（3）师示范写，学生跟老师写。

四、总结

这节课你们都学会了什么？

五、作业

会写复韵母ai、ei、ui并掌握记忆歌谣及标调规则。

第2课时 时间

教学任务：巩固练习、写好韵母ai、ei、ui,练习与声母的拼读。

一、拼拼读读

小黑板出示： b ai bai bái cài

（1）出示白菜图片。 f ei fei k ui kui

（2）出示音节指名学生试拼读 。(fēi) (kuí huā)

（3）引导注意发音方法（声母要读得轻，韵母读得响、长）

（4）开火车练读；全班学生齐读。三个音节采取同样的方法。

二、练一练

在练习本上练写本课学到的韵母，要求学生写工整，紧凑。

三、完成练习册上的相关练习

板书设计 11落叶 图片

叶、风、吹、飞、开

课后附记

篇10：冀教版一年级《自己去吧》教学设计

冀教版一年级《自己去吧》教学设计

教学目标：

1.认识“自”、“己”等12个生字，会写“自”“己”两个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活本领。

教学重难点：

1.指导学生有感情地朗读课文。

2.懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

3.认字和练习朗读。

教学准备：

小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。

教学过程：

第一课时

教学内容：

1.会读本课生字，学会在生活中主动识字。

2.认真书写生字。

教学步骤：

一、创设情景，导入新课

（一）小朋友，今天有两位新朋友来到了我们中间。看，是谁啊？（出示小鸭和小鹰图）快跟他们打声招呼吧！我们今天学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。

（二）出示课题〈自己去吧〉。谁会读？指名读。认读生字：自、己、吧。

读题目时你想告诉大家应该注意哪些些什么呢？齐读。

二、自学课文，认读生字

（一）先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰要学什么本领？

（二）你们有没有本领把这个故事读准读通呢？请大家在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。

（三）自学反馈：

1.刚才看小朋友读得这么认真，小鸭想请小朋友帮个忙：教教它认生字。出示生字，把你读得准的教给它？（指名教，一起教）

2.小朋友你们可真是能干的小老师，小鸭可高兴了，想和你们你们做个小游戏，好不好？大屏幕出示拼音，生拼字，并读生字。

3.看来小朋友的识字本领真不错。那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁愿意读其中的一段给大家听一听。其他小朋友认真听，给他们当小老师，说说优点，指指不足。

三、练习朗读，体会情感

（一）（课件出示图）今天天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到这里怎么样呀？指名说。

用“这里真美呀，有……有……还有……”进行说话练习。

（二）小鸭看见哗哗流淌的溪水，真希望自己是个游泳健将，下去好好游个痛快，它怎么跟妈妈说呢？指名说。

出示句子：妈妈，您带我去游泳好吗？

（三）细心的小朋友已经发现了，老师把一个字用上了红色，这个字念什么呀？

1.小鸭称妈妈为您，就是把你放在了心上，小鸭对妈妈是多么尊重啊！我们还可以称呼谁为您呀？

2.指导朗读。

3.小鸭心里非常想去游泳，但看到水流得那么急，心里怎么样呢？很害怕，所以才叫妈妈带他去，而且他也不知道妈妈会不会答 应，所以读的时候应该──（有礼貌地，请求商量的语气）

（四）鸭妈妈有没有答应小鸭？鸭妈妈是怎么说的？指名答。

1.出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。

2.谁再来读读？

3.这鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？要是我，我可不让你去的呀。你喜欢哪位鸭妈妈？喜欢我，还是书上的鸭妈妈？为什么呀？

4.我对你这么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜欢我呢？

5.虽然锻炼很重要，但安全更重要呀，万一被水淹死了怎么办呀？小朋友们仔细观察小鸭子的脚，你发现了什么？鸭子脚是连起来的，我们把它叫做蹼。

6.原来是这样，鸭妈妈知道我们鸭子天生的本事就是游泳，是不会被淹死的。把妈妈的话读得慢点，谁来读？

（五）同桌演一演。

（六）小鸭听了鸭妈妈亲切、和蔼的话，就自己学游泳去了。他通过努力，终于学会了游泳，我们真替小鸭感到高兴啊！出示句子：过了几天，小鸭学会了游泳。

1.指导朗读。（高兴，替小鸭高兴）

2.想一想，小鸭学会游泳之后，会怎么跟妈妈说，妈妈又会怎么说？同桌一起讨论一下，指名说。

（七）引背课文。

四、自学第二段

（一）小鸭学游泳的故事可真有趣。张老师觉得小鹰学飞翔的故事也一定很有趣，想学吗？

（二）有一个小朋友也很想学，他这样对老师说（课件出示画面及文字：老师，您带我们学习课文好吗？）指名读。你觉得，老师会怎么说？

（三）你真是老师的小知心！那我们就听小老师的话，下课之后，自己来学一学课文中小鹰学飞翔的故事。（出示画面）

五、小结、指导书写

（一）小鸭听了鸭妈妈的话，通过努力，自己学会了游泳，小鹰听了妈妈的话，通过努力，自己也学会了飞翔，我们小朋友听了老师的话，通过努力，也一定会自己学会读课文的。我们已经是一年级的小学生了，很多事都能自己做了，因为我们都是勇敢的小鸭和小鹰。

（二）勇敢的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这两个字。（出示：写在田字格中的“自”、“己”）。

1.读一读 学生说一说哪里容易写错，师范写“自”“己”，强调“己”的笔顺

2.学生描一描，写一写。（强调写字的姿势 头正身直肩放平一拳一尺和一寸）

3.反馈（示范、鼓励）

4.再写两个。

第二课时

教学内容：

1. 认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。

2. 正确、流利的朗读和背诵课文。

3. 理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

教学步骤：

一、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作

（一）导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。）

（二）向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都是适应水中生活的。

1.师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答

2.师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！

（三）出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双好奇的'眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。小鸭子高兴得“嘎嘎”地叫。他看到清清的小溪会想什么呢？

学生自由回答。

（四）师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。

二、学习第一自然段

（一）师：谁找到小鸭子的话了？

1.指名读。

2.师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。）

（二）师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？

1.生回答。

2.师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜欢哪只鸭妈妈呢？

3.学生自由回答。

（三）师：说得真好，我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧！

（四）师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演得好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。

（五）小组自由表演。

（六）汇报表演。

1.师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。

2.师：小鸭子们，你们不仅学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片）

三、学习第二自然段

（一）师：小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢？请各小组带着问题表演读或者合作读。（学生自己选择学习方式。）

1.小鹰怎样对妈妈说的，说了什么？

2.妈妈怎么回答的？

3.最后，小鹰怎么样呢？

4.小鹰会对妈妈说些什么呢？

（二）汇报。

（三）总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。

同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上）

四、指导背诵

五、作业

（自己选择喜欢的作业完成）

（一）表演：回家把这个故事表演给家长看。

（二）画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。

（三）做做。回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。

篇11：冀教版一年级数学认识物体教学反思

在上这节课之前，学生在幼儿园已经接触了长方体、正方体、圆柱和球了，在平时生活中，学生也常见到这些形状的实物，并且有的学生已能正确的报出名称。于是，我叫他们课前在家中找好这些形状的实物，课上我请小朋友们拿出自己带来的实物，作为帮助自己学习的工具，学生很感兴趣。教师作适当指导，让学生分别试着说说它们的名称，少数不了解名称的同学，在同桌小朋友的帮助下也也了解到了物体的名称。教师只是起到了穿针引线的作用。有部分学生会把长方体、正方体说成长方形、正方形，把圆和球混淆在一起，教师要进行及时提醒，向学生解释两者的区别，可也趁机适当的提及到立体图形与平面图形的概念，使学生意识到长方形、正方形、圆是平面#from 本文来自高考资源网www.gkstk.com end#图形，而长方体、正方体和球是立体的。

《数学课程标准》强调“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程……”学生在上某节新课之前，对这节课的内容并不是一无所知，教师应在了解学生已有知识经验的基础上确定教学的出发点，学生的数学思考，解决问题等方面的发展目标，让学生乐意并有更多的精力投入到新的探索性的数学活动中去。

本节课的另一个关键的地方是各种物体的特征。教学中，通过让孩子们自己来触摸、观察的长方体、正方体、圆柱和球类物体，学生很快就找到了长方体、正方体、圆柱和球的特征，并通过比较它们的特征把长方体、正方体区分开来，把圆柱和球区分开来，进一步加深了认物体的印象。教学中教师不仅从情景的创设上体现了生活与数学的密切联系，而且让学生联系生活实际，找找在生活中哪些物体近似与我们所认识的各种长方体、正方体、圆柱和球，主要体现在想想做做第一题找朋友，做这题时要求不必过于苛刻，只要所说物体的形状与相关几何形体相近就可以了。让孩子充分感受数学就在生活中，生活中处处有数学。

篇12：冀教版一年级数学认识物体教学反思

《认识物体》是一年级上册教学内容，这节课的教学目标是使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，在认识物体的活动中，体会比较、分类等到认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和空间概念。从课堂教学实践看，本课的总体教学效果良好，基本上达到了教学目标。具体说有以下几个方面的感受：

一、创设情境，让情境贯穿课堂始终。

在新课标中明确指出，在低年级的教学中教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。所以，我的开头便是创设了一个圣诞老人送礼物的情境，学生的兴趣一下子就上来了。而且在课堂的练习部分也加上了一个情境的延续部分，把学生反复练习摸以及到纸上找图形的活动变得丰富生动了，不仅可以吸引学生的注意力，更有效的组织了课堂纪律。

二、引导学生独立思考与合作交流，在自己的实践中不断的发现，不断的获得知识。

在低年级教学中，动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。所以，在设计的时候，我便让学生亲自动手去分类，按照规则，想怎么分就怎么分，鼓励学生发表自己的意见，只要有自己独到的见解，教师就应当给予肯定与鼓励。再有，我设计了一个环节，让学生看一看，摸一摸，玩一玩，再说一说，捏一捏通过这样的设计，可以让学生自己在动手操作的时候发现这些物体的特点，并培养了学生合作交流的能力。

三、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

在认识了这四种物体后，教师让学生举例子，让学生在生活找这些物体的影子，然后呢，拿出你喜欢的物体随意的玩，

也是和他们最熟悉的玩具联系在一起，让学生感受生活中的数学，体会学习数学的重要性。而在最后一个环节中，加入了让学生看精美建筑的图片，孩子们情绪高涨，他们不仅从建筑中感受到了所学物体的美，同时也激发了学生热爱生活的情趣。

本节课个人感觉比较成功是练习的设计，这部分能创造性的使用教材，跳出课本的书面练习，让学生通过大量的动手实践活动加深对物体的认识，个人觉得效果更好，学生也学得很有兴趣。但是由于本人是第一次教学一年级，对学生的知识水平还不够充分了解，教学中发现很学生对长方体和正方体不能正确区分，于是我临时增加这样的一个活动，让学生将长方体和正方体转一转、摆一摆，观察这两个物体转到不同的方向后有什么变化。通过观察、比较，学生发现长方形转到不同面后它的长短、高矮是不一样的，而正方形无论怎么转都是一个样，通过后面练习发现这一教学较果还是不错的，学生能基本区分长方体和正方体了。如果在教学前能了解更好了了解学生的认知水平，课堂上对学生的评价语言能更丰富，评价方式能更多样，我相信教学效果会更好。