走进春天的说课稿

【简介】下面是小编为大家收集的走进春天的说课稿（共14篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。在此，感谢网友“可可爱爱有人爱”投稿本文！

篇1：走进春天的说课稿

走进春天的说课稿

今天我说课的内容是大班的社会活动《走进春天》。

因为今天要参加园说课活动，按领导要求我设计开展了大班社会活动《走进春天》。

在设计活动时，我根据我班幼儿的实际情况对活动预设的目标有两个。其一，让幼儿体验环境污染给我们生活所带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康。其二，激发幼儿对自己生存环境的热爱情感，萌生其初步的环保意识。

本活动的重难点是让幼儿知道环境污染对我们生活所带来的影响。

在活动前我准备了三段录像：一段是柳树发芽，万物生长，一片生机勃勃的春天景象;另一段是我们美丽的环境被污染的景象;还是一段是人们随手乱扔垃圾对环境造成污染的录像。在活动前我还对幼儿进行了环境污染知识经验的'储备。

在活动开始的环节，我首先让幼儿观看一段春天环境优美的录像，引导幼儿感受春天的美，环境的怡人。紧接着我又让幼儿观看第二段录像：我们美丽的环境被污染的景象。在这一环节中，我通过让幼儿观看两段环境鲜明对比的录像，让幼儿更直观地了解环境被污染的状况。同时我再引导幼儿谈话：这些垃圾是从哪里来的，为什么这些地方总是有垃圾?

随着问题的提出，活动也进入到了第二部分。这一部分是本活动的重难点，此部分又分为两个环节，第一环节是接着第一部分提出的问题进行谈话环节。在幼儿进行谈话后，让幼儿观看人们随手乱扔垃圾场景的录像，在这环节中，我采取谈话与观看录像相结合的手法，让幼儿清晰的理解了人们随手乱扔垃圾，不爱护卫生对美丽环境所造成的环境污染，同时也初步萌发了幼儿的环保意识。在处理第二环节时，我主要采取了幼儿讨论的方式，通过幼儿讨论两个问题：“平时，你还发现了什么地方受到了污染?”“这些污染的环境对我们有什么危害?”帮助幼儿感知环境污染对我们生活所带来的影响。在这一环节中就要运用到幼儿对环境污染的大量知识储备经验。

在设计活动的第三部分时，我设置了“小小回收站”，请幼儿将在班上或户外所发现的垃圾捡到“小小回收站”中。在这一环节中，通过幼儿的实际行动来保卫我们的生活环境，这样不仅让幼儿萌发了环保意识，更有了环保行动。最后再一次播放美丽的春天的录像，让幼儿知道通过我们的努力，美丽的春天又回来了。纲要中指出：社会领域的教育是具有潜移默化的特点。幼儿的社会态度，应渗透在多种活动和日常生活的各个环节中。同时也指出要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。所以我设计延伸活动，请幼儿到社区中去，到户外环境中去，帮忙捡垃圾，并对造成环境污染的人们进行劝说，这样活动就更有意义。

篇2：走进春天班社会活动说课稿

走进春天班社会活动说课稿

今天我说课的内容是大班的社会活动《走进春天》。

因为今天要参加园说课活动，按领导要求我设计开展了大班社会活动《走进春天》。

在设计活动时，我根据我班幼儿的实际情况对活动预设的目标有两个。其一，让幼儿体验环境污染给我们生活所带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康。其二，激发幼儿对自己生存环境的热爱情感，萌生其初步的环保意识。

本活动的重难点是让幼儿知道环境污染对我们生活所带来的影响。

在活动前我准备了三段录像：一段是柳树发芽，万物生长，一片生机勃勃的春天景象；另一段是我们美丽的环境被污染的景象；还是一段是人们随手乱扔垃圾对环境造成污染的录像。在活动前我还对幼儿进行了环境污染知识经验的储备。

在活动开始的环节，我首先让幼儿观看一段春天环境优美的录像，引导幼儿感受春天的美，环境的'怡人。紧接着我又让幼儿观看第二段录像：我们美丽的环境被污染的景象。在这一环节中，我通过让幼儿观看两段环境鲜明对比的录像，让幼儿更直观地了解环境被污染的状况。同时我再引导幼儿谈话：这些垃圾是从哪里来的，为什么这些地方总是有垃圾？

随着问题的提出，活动也进入到了第二部分。这一部分是本活动的重难点，此部分又分为两个环节，第一环节是接着第一部分提出的问题进行谈话环节。在幼儿进行谈话后，让幼儿观看人们随手乱扔垃圾场景的录像，在这环节中，我采取谈话与观看录像相结合的手法，让幼儿清晰的理解了人们随手乱扔垃圾，不爱护卫生对美丽环境所造成的环境污染，同时也初步萌发了幼儿的环保意识。在处理第二环节时，我主要采取了幼儿讨论的方式，通过幼儿讨论两个问题：“平时，你还发现了什么地方受到了污染？”“这些污染的环境对我们有什么危害？”帮助幼儿感知环境污染对我们生活所带来的影响。在这一环节中就要运用到幼儿对环境污染的大量知识储备经验。

在设计活动的第三部分时，我设置了“小小回收站”，请幼儿将在班上或户外所发现的垃圾捡到“小小回收站”中。在这一环节中，通过幼儿的实际行动来保卫我们的生活环境，这样不仅让幼儿萌发了环保意识，更有了环保行动。最后再一次播放美丽的春天的录像，让幼儿知道通过我们的努力，美丽的春天又回来了。纲要中指出：社会领域的教育是具有潜移默化的特点。幼儿的社会态度，应渗透在多种活动和日常生活的各个环节中。同时也指出要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。所以我设计延伸活动，请幼儿到社区中去，到户外环境中去，帮忙捡垃圾，并对造成环境污染的人们进行劝说，这样活动就更有意义。

篇3：走进春天

在不知不觉中，春天已悄悄走进我的生活。

早上，我被停在晾衣架上的两只小燕子给吵醒了。奥！春天来了，我赶忙起身与弟弟一起骑着自行车到广场去玩，我们的笑声与燕子的喳喳声形成了一首“交响乐”。玩累了，我和弟弟一起回家，吃过午饭，我和妈妈一起下地干活、播种、浇水、施肥、盖上地膜……四个小时过去了，回到家中，已经是下午了，休息过后，我站在大门口等待爸爸回来。终于，爸爸回来了。终于，爸爸回来了，在爸爸的车上，我意外地发现了一盆槐花和一盆发财树，妈妈又上邻居家移栽了一枝菊花和一棵吊篮。爸爸告诉我槐花需要酸性土壤，需要阳光，发财树需要让土壤保持水分，在我与爸爸的精心培养下，发财树与槐花终于长出了新叶子，这真是一个忙碌的春天。

下午，我早早的起床与爸爸、弟弟、叔叔一起去爬狼山，刚一进山，一棵棵像威武的战士一样的柏树屹立在眼前，听说这山中还有一个山洞，在爸爸的带路下，我们成功的到达山洞前，刚一进山洞，明媚的阳光被黑暗覆盖了，据说，这山洞是建国初期解放军修建的，为的是备荒、备战的。山洞里面有粮仓、厕所，通道中间有陷阱，山洞的两边有厚达20公分的水泥门，山洞的总长度近300米——从山洞的这边到山洞的另一边。我在想：在当时，没有大型机器的帮助下，这座山洞是怎样建成的？(语文迷 zuowen.JY135.com)

春天是一个希望的季节，农民伯伯种地，小孩们去春游……这都是对春天的欢迎会，春天，我爱你！我爱你！春天！

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篇4：走进春天

“迟日江丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”春天绚丽多彩。

春天，花儿开了，泉水叮咚叮咚，好像是一首优美的交响曲。我去了公园，一阵阵花香和泥土的香味向我扑来。花儿有红的、紫的、黄的等，好像是欢快的音符在春天的这首优美的乐曲中舞蹈。

小草在冬天枯萎了，但是春天它们又复活了，真是“野火烧不尽，春风吹又生”啊！

公园里的柏树、油松、樱花等花草树木，它们有的沧翠绿如玉，有的花团锦簇香气扑鼻，游人们纷纷拍照留恋，留下春天的气息。

柳树是春姑娘的头发，花朵是春姑娘的笑容，小鸟是春姑娘最美的话语。(语文迷 zuowen.JY135.com)

我爱春天，爱春天的景物，爱春天的花儿，爱春天的树，爱春天的草儿，爱春天人们的笑容，爱春天的一切。春天使人们的笑容格外灿烂。

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篇5：走进春天

我喜欢绿色的夏天，也喜欢金色的秋天，还喜欢白色的冬天，但我最喜欢充满生机的春天。

春天是个万物复苏的季节，小草探出头来，花朵害羞的绽出笑脸来，新一届的万物，依然是那么的斩新。

春风驱赶了寒冷的冬天，是依次开放按顺序开放，天渐渐地熟了起来，大雁发出第一封春的通知“电报”通知大家春已来到。春天是个百花齐放的季节。

在春天里，青蛙从冬眠中，从沉睡中苏醒过来，连蚕宝宝都从那一颗白白的“小球”中午钻出来。

樟树发芽了，果树生叶了，但梅花却掉落下来，也许是梅花适宜在冬天生长吧！

春天是一副美丽的画，画中有高高飞起的风筝，各色小花正在含苞欲放着说说两个色小花正在含苞欲放着，小草正在顽强的生长着，春天的脚步更近了。迎春花开了迎春花开了他就像邮递员那样给您送来了春天的消息，他那金黄的花辫，给画面正加了一丝又一丝的生机。

我喜欢春天，可并不是春天美丽的景色，而是喜欢春天无边繁花发出的清香，这花香芳香扑鼻，给人一种好感，在春天里开的花成千上万，但我最喜欢的花却是迎春花，也许是不少比它更完美的花，根本没听说过吧！我喜欢迎春花主要是，它的名字，就像迎接春天那样。一年一度的春天又到了，天气温暖起来，万物都苏醒了。

篇6：走进春天

江南雨纷，大地转绿，莺歌燕舞，春意盎然!春天的气息正迎面而来……

走进春天的田野，略带着寒意的春风，吹醒了脚下沉睡了一冬的小草，它们倔强地把头伸出了地面。一些不知名的小花，这一朵、那一簇地洒在田埂上。田野四周全都是那种嫩绿、翠绿的颜色，空气中水的灵气和远处的山被雾气所包围，雾霭缭绕着、白纱般柔柔地漂浮在空中。

走进春天的雨中，有一种清新舒畅的感觉。冬雨冷，夏雨疾，秋雨萧，春雨则明显不同，它包裹着淡淡的潮湿漫不经心地下着，下到哪儿就把绿播到哪儿，它走时，也会留给你一种轻轻浅浅的绿色的味道。

走进春天的山谷，煦阳下潺潺流淌的小溪，带着冬日残余的清冷，显得那样轻柔；而冬雪融化后的春天的飞瀑，有着一份飞流直下三千尺的磅礴。

走进春天，吮吸着花草的芳香，享受着阳光的沐浴，聆听着娓娓动听的鸟鸣，我陶醉在这如痴如醉的梦幻里--这才是我心目中人与自然最完美的结合。这是一种回归，回归自然，回归到人类的灵魂深处……

人生经历不正可以比喻成季节？春天，人人认为它生机勃勃，万象更新，但当你感受着拂面的春风、袭人的花气时，你可曾想过，明媚的春天是历尽了苦寒的洗礼？“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”？即使春天没有走进你的心间，只要你有耐性，下一年的春天一定会光临你的心灵小屋。

也许春天是短暂的，也许春天的阳光不够绚烂，但我们可以在这短暂的温暖中驱走冬寒，晾干昔日被泪水打湿的双翅，我要乘着春风，飞翔在自由的蓝天!

篇7：走进春天

春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那清脆的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里？让我们一起去寻找春天，一起走进春天。

春天在河边的柳树上，好像就在昨天，柳树还刚刚抽出嫩芽，今天再出去看，柳芽摇身一变，变成细细的柳叶了。这是谁的功劳？噢，我想起来了不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀！

春天在五颜六色的花上，首先映入眼帘的是油菜花，大片大片的油菜花，黄澄澄的，漂亮极了，还有那杏花，粉红粉红的，有单独一朵开放的，有几朵开成一簇的，还有开成一串一串的，引来好多好多蜜蜂，它们忙碌地采着蜜，花们一点儿都不孤单。

春天在山坡的栗树上，近看栗树开始发出小嫩芽，若从远处看，已经是绿油油的一片了。树下的小草悄悄地钻出来，探头探脑地这儿看看，那儿望望，我好奇地拔了一株，妈妈说那是绵枣儿叶儿，可以蒸蒸吃的。

于是我更带劲地去寻找更多的棉枣叶儿，好让妈妈给我做顿美餐。山坡上的小花们也争先恐后地开放，有黄色的，紫色的，红色的，白色的虽然没有油菜花、杏花开得那么烂漫，但是让我感觉到它们的可爱。

正如朱熹所说等闲识得东风面，万紫千红总是春！春天不就是这样吗？随风舞动的柳叶，五彩缤纷的花，叽叽喳喳的小鸟，探头探脑的小草。

我找到了春天，来吧，和我一起走进春天，拥抱春天吧！

篇8：走进春天

春天，忽儿冷忽儿热，也许有些人并不喜欢这个季节，但是我却分外喜爱这个草长莺飞，桃红柳绿的季节。

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”正如宋朝诗人叶绍翁所说。春天的景色实在是太多太美了。在校园中，也出现了另一番的美丽景色；道路两旁的小草，冒出了嫩芽，看！它正在与这个新世界聊天呢！河边的几棵高大挺秀的杨柳树，实在是引人注目。那细长枝条上，正在萌发的一个个小叶片，与小草融成一体。道路的另一边，一朵朵郁金香在互相比美，努力的绽放。再看树下的小花，她们也伸了伸懒腰，探出了可爱的小脑袋。“叽叽喳喳”是谁在枝头欢快的歌唱，哦！是一只只小鸟，她们在歌唱春天，在歌唱希望。在辽阔的田野上，麦苗返青，似绿色的波浪，那金黄的油菜花，在绿色的波浪中闪着金光。

春雨在大地上沙沙地覆盖着，有如绣花针，有如牛毛，把春天吹醒了。羞涩的花儿们忍不住春雨给她们捞得痒痒，忍不住露出会心的微笑。花儿们给这个世界穿了一件五光十色的花衣裳。

春雨沙沙的下着，花儿羞涩的开着，小溪也流动了起来。“叮咚叮咚”它们在相互问好，在与河边的植物们打招呼，在用自己奇特的眼睛看着新奇的世界。

春天的美丽说不尽，也道不完。你只要有一双善于发现的眼睛，无论在那里，你总能发现春天的美！

篇9：走进春天

当第一株小芽从枝头冒出时，我才发现，春天已经不知不觉地到来了。

春天，有一个独特的声音，它不像夏日里的噪杂，也不像秋日里的寂静，更不像冬日里的廖远，春天的声音是富有生机和活力的。

让我们走进春天，来看看春在哪吧！看，春在树上。当一片片翠绿的新叶，从枝头缓缓地爬出来，像一个小娃娃刚刚出来，看到了新的世界。瞬间，冬日里光秃秃的树干，转眼间就换上了一件件绿晃晃的新衣。一群群北归的鸟儿，在树上演唱着一首首优美的歌，它们那清脆婉转的歌声，使春天染上了浓浓的生气，轻快的歌声唤醒了沉睡的大地。大家都揉了揉朦胧的眼睛，打量着这个崭新的世界。于是，一个都精神抖擞、生机勃勃的春天来到了人们的身旁。

看！春天还在小溪里！那沉默了一个冬天的小溪，终于开口说话了：“叮当，叮当！”“滴答，滴答！”小溪欢快地低吟着。溪面上的那一层冰，渐渐地融化了，它应该知道了春到来了！小鱼们也闷了许久了吧，它们一个个踊跃了跳出水面，然后又用轻盈的身体落入水中，让寂寞的水面漾起一圈圈涟漪，给春天也添了生机。

春天，还是花儿们的比美节呢！一朵朵花儿争先恐后地开放。桃花露出了她粉嫩嫩的脸蛋；樱花把雪白雪白的皮肤展现给大家；茶花微笑着把脸都撑红了呢；郁金香也讨到了人们的喜欢……其它五颜六色的花都开了，也都不甘示弱。

春天，真是一个美好而富有生机的季节呀！让我们踏着轻快的脚步，投入到春天的怀抱，寻找春的足迹，感受春的生机。

篇10：走进春天

走进春天。

春天的小草更绿更嫩；

走进春天。

春天的花儿更红更艳。

春天在花园里盘旋，

春风在在草地上奔跑；

春雨飘落在树林里，

把冬天的脚印儿，

轻轻抹掉。。。。。。

迎春花儿黄，桃花儿红，

向日葵面朝太阳挺起胸膛，

小草绿了大地，

牛儿羊儿乐得咧开了嘴。

树叶嚷着热了，

伸出了头，

青蛙热了，

出洞了。

柳树姑娘梳着辫子，

忘掉了一个冬天的寒冷；

一声春雷，惊醒了冬眠的动物们，

它们都异响同声的说春天到了。

春天到了，

把大地染成绿色，

春日如同妈妈的环抱，

照在我们的脸蛋上。

走在春天，

头顶有明媚的阳光照耀，

采一束野花插入花瓶，

春天永远向我们微笑。

篇11：走进春天

昨天早晨，我和妈妈来到了潘南小学的门口，为什么呢？因为我们要去春游了，去的地方是蒙山，由于离得比较远，所以我们要早点出发，否则玩的时间就太少了。

伴随着明媚的春光，我们出发了，一路上同学们都在交流着，在欢声笑语中我们走上了高速公路，大约过了三个小时，我们就来到了蒙山脚下。

下车后，几个好朋友聚在一起交流路上的有趣故事和自己所带的物品，过了大约15分钟，我们就进入了蒙山风景区。在那里，只见春天的足迹随处可见，柳芽长出来了，嫩绿嫩绿的，小草钻出头来，呼吸者新鲜的空气。刚开始爬山，我们就分成了好几批，第一批的同学就是老师所说的英雄，走的很快，而后面的同学就是狗熊了，走的很慢，中间的同学最好了，不快也不慢，我把他们当成普通的熊。

这时，只见一个楼梯出现在了我们的眼前，楼梯比较陡，而且还有许多级，我和与我速度相同的同学都小心翼翼地爬，生怕往后一扬，就摔了下去。走过这陡峭可怕的楼梯，我们看到了一条小河，只见小河里的水比较清澈，只有一点泥土出现在了小河内。

过了大约一个多小时，我就和六七和同学一起走了，只见前方有一个指示牌，上面写道：蒙山极顶还有六公里。我们直接懵住了，没想到走了这么长时间，还有这么多的路。我们依然在徒步前行，走着走着，我们终于到达了山顶，我们都快累瘫了。

只见有一部分同学已经到达了山顶，开始午餐了，甚至有的已经吃完饭了。我和妈妈买了一桶方便面，悠闲地吃了下去，这样可以补充一些体力。我们还去了蒙山极顶，只见蒙山的景象尽收眼底，可以用“举头红日近，回首白云低。”来形容，许许多多的山都在我的脚下，我终于爬到最顶端了。

我们在山上玩了一小会儿，就坐着公交车来到了山下。只见一会儿转弯，一会儿转弯，我们被摇晃地不成样了。在山下，我们又玩了一小会儿，就结束了蒙山之旅。

昨天的旅行让我又知道了一个山，爬了一个山，离大自然又近了一步。

篇12：走进春天

轻轻地，悄悄地，伴着我“上学——回家——上学”，一天又一天，春姑娘踏着愉快的脚步，翩然来到了人间。我脱去了厚厚的冬装，和伙伴们一起来到江大的未名山踏青。

刚一到达未名山，我和伙伴们就被这美丽的景色给吸引住了。放眼四望，只见未名山内棵棵柳树都吐出了嫩芽，条条柳枝随着和暖的春风翩翩起舞；苍松翠柏被忽紧忽慢的春风吹动，时而哈哈大笑，时而窃窃私语。路旁的桃树刚抽出新芽，有的已经长出了小小的叶片，那么嫩，那么鲜，真想尝上一尝。桃树上的花苞有的还只是像黄豆那么大，有的能隐隐约约看见一点玫红色的花瓣；有的绽开了一点小口，正准备吐露芬芳。

走进了未名山的深处，娇黄的迎春花开得热热闹闹，洁白的玉兰含苞欲放。小小的山坡上开满了不知名的野花，蓝色，黄色，紫色......小花们跟着微风轻轻摇摆，就好像夏夜天空中的繁星在对我们眨眼睛。“叽叽叽，啾啾啾，喳喳喳！”天空中传来清脆的鸟鸣声，我们抬起头，看到湛蓝的天空中，不时有小鸟飞过，它们好像在说：“春天来了！欢迎你们来这里！”

不知不觉中我们闻到了一阵阵沁人心脾的花香。我深深的吸了一口气，仔细的分辨着，有丁香，玉兰，杏花，桃花......还有没凋谢的腊梅。整个未名山都被这奇妙的花香包围着，给初春的未名山增添了不少诗情画意。我们被这花香带到了问天池旁，只见池边的垂柳正在随风舞动。和水面上的倒影一起就像是一名少女在边照镜子边梳头，我不由地想到了一句诗：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”就这样，我们都沉醉在这副春光的画卷中了。

春天，是美好的季节，是充满诗情画意的季节，是万物复苏的季节，它也意味着一个生机勃勃的开始。我爱你，春！

篇13：走进春天

丰润区韩城中心小学 任伟教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。2、 能够利用工具书解决遇到的字词的问题。3、 合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。课前准备：课下布置学生对本单元的课文多通读几遍，回顾课文内容。在课下搜集和春天有关的一切内容。白纸，彩笔。教学过程：

师生活动

设计意图

教学再设计

与教学随笔一、 回顾课文内容，为“走进春天”做好储备1、师：同学们，你们还记得在本单元我们都学了哪些课文？这几篇课文的主要内容是什么呢？2、师：可以看出，我们这几篇课文都和春天有关，而且在我们身边春天也正在一步步向我们走来，就让我们在这节课中一起“走进春天”。二、 阅读文本，初步了解阅读链接的大概内容1、 师：下面，请大家打开书18页，自已认真的读一读。2、 师：谁能说一说，你都读懂了哪些内容？3、 找2-3名学生说一说。4、 师：谁愿意来读一读课文内容？5、 找四名学生，每位学生读一个板块的内容。三、 再回归文本，用自己的方式表达对春天的喜爱1、师：同学们，就让我们怀着愉快和对春天的喜爱之情，再读一读课文的内容吧，一会儿我要找同学们说一说你读后的感受。2、同学们自由读。4、 读后先小组交流一下读后的感受。5、 然后找同学围绕知春、踏春、惜春、咏春四个内容来谈一谈自己的感受，可读课文，也可结合课下搜集的内容，来说一说自己的感受。四、 走进春天，走进想像的乐园1、师：同学们， 刚才我们在一起走进春天，走进了一个充满活力的乐园，此时此刻，你能不能用一幅画来表达你的心情？2、学生拿出课前准备的纸笔做画。3、师：谁能向大家来展示你的作品？同学生踊跃参与。5、师：你能不能向大家介绍介绍你的作品呀？五、扩展延伸师：同学们，这节课，我们一直沉浸在一种快乐的氛围中，春天离我们越来越近了，大家想不想课下到我们身边找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式记录下来，如果我们有时间会再一起来交流，好不好？六、课下作业写一篇春天的景物的文章通过对本单元课文的再读，了解单元整组教学的重点内容，从而目的明确，情感集中，能够做到有的放矢。

揭示课题并板书。训练学生的朗读能力，并利用工具书解决字词的能力。训练学生的朗读能力。利用小组交流的方式，为学生弥补自身的阅读感知。课内与课外相结合，真正体现语文工具性与人文性的统一。用画画的形式来抒发情感，既能达到预期目的，又能培养学生画画的能力。在特定的语境中，训练学生的表达能力 读写结合，才能真正做到阅读的效果，培养学生阅读能力。

篇14：走进春天！

小学生作文：走进春天！正文：

正是踏青的好季节，我来到了市郊的田野，这里和煦的阳光如同幼儿的微笑，洒满在乡村里。那田野上仿佛铺上了一层绣满花儿的绒毯，让人直想在上面打个滚儿。河堤边的小道上空飞舞着软绵绵的柳絮，着实令人神往，叫你欲舍不能。田间则是一派风风火火的景象，农民正忙着插种秧苗，一边劳作还一边说笑，那酥酥的乡间俚语不时在耳边飘荡。

不知不觉中我已走进了村庄，在村了村庄，在村民敞开的屋舍前徘徊，那是什么?白白的一大片?我好奇地伸长脖子，在一户农家的门口探头探脑地张望。这当儿，一位村姑来到我的身边，笑着问我：“小姑娘，是来乡下玩的吗?你看什么?进来看好了！”我指了指院内的那片白色。她爽气地说：“那是我家的凤尾菇。”“凤尾菇?”我不由跟着她走进了院内，近了，好一片又肥又厚的风尾菇啊!那样的密密匝匝，那么白，我喜爱地伸手摸了摸，“真肥厚!好柔软!”我感叹着。“可不是吗?一笔可观的收入呢！”村姑自豪地说。我问村姑：“你们在发展第三产业吧?”村姑朴实地笑答：“什么第三产业?我不懂，我只知道党的富民政策……对！就是那个对外开放，对内搞活的政策……”村姑抑制不住内心的'激动，竟向我这个陌生人娓娓道开了，从她的话里，我知道了在党的富民政策的号召下，村里人学会了人工培植蘑菇的技术，并在全推广，头年就大见成效，仅此一项人均纯收入就增加了500元，使城郊的农民生活一年更比一年富足了！归来的路上，我仍在思索：是哪一阵春风把村民带入了春天。