七年级下册生词表 备课资料（七年级下册）

【简介】下面就是小编给大家带来的七年级下册生词表 备课资料（七年级下册）（共6篇），希望大家喜欢阅读!在此，感谢网友“VOCILA”投稿本文！

篇1：七年级下册生词表 备课资料（七年级下册）

七年级下册生词表 备课资料(人教版七年级下册)

第一单元

攒 拗 确凿 菜畦 桑葚 轻捷 蟋蟀 臃肿 脑髓 相宜 方正

博学 蝉蜕 人迹罕至 人声鼎沸 油蛉 斑蝥 珊瑚 敛 秕谷

系绳子 n_ 盔甲 锡箔 肿胀 叮嘱 恐惧 骊歌 花圃 掸子

咻咻 玉簪花 丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 木屐 瞬息 幽寂

延绵 荒草萋萋 扳 环谒 泯然

第二单元

郝叟 哽 喧闹 肃静 懊悔 磨损 祈祷 惨白 逼狭 崎岖

阻抑 回环曲折 亦复如是 炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语怪诞亘古

默契 田垄 蚱蜢 污秽 镐头 机杼 可汗 鞍鞯 辔头 溅溅

燕山 胡骑 啾啾 戎机 朔气 金柝 铠甲 策勋 红妆 云鬓

第三单元

宰割筹划彷徨仰慕鲜为人知可歌可泣马革裹尸

妇孺皆知鞠躬尽瘁，死而后已赫然锲而不舍迭起

迥乎不同气冲斗牛兀兀穷年踌躇磐石重荷深邃

义愤填膺

第四单元

悼踱惮行辈撺掇凫水楫狂舞闪射火烈飞溅

亢奋晦暗蓦然冗杂烧灼奔突翻飞大彻大悟

戛然而止撇蘸惬意树梢参差不齐口头禅清扬

咿呀静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行

离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍

息息相通

第五单元

拽无垠癫狂凛冽吞噬销蚀羸弱步履告罄遗孀

坚持不懈风餐露宿夜不成眠精疲力竭闷闷不乐毛骨悚然

耀武扬威洋洋得意怏怏不乐姗姗来迟忧心忡忡疲惫不堪

畏缩不前鲁莽大胆念念有词语无伦次精打细算

第六单元

词语解释：

义愤填膺：胸中充满了正义的.愤恨。

迥乎不同：很不一样。

杂乱无章：又多又乱，没有条理。

踌躇：犹豫。

锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心。

亢奋：极度兴奋。

晦暗：昏暗，这里是迷惘，糊涂的意思。

蓦然：突然，猛然。

戛然而止：声音突然中止。

尘世：生气地看。

叱咤风云：形容威力极大。

朱映红

篇2：古诗词鉴赏复习资料 备课资料(七年级下册)

古诗词鉴赏复习资料 备课资料(苏教版七年级下册)

（一）诗歌赏析的要求：（1）、初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧

（2）、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

（二）鉴赏思想内容的步骤（1）．描写了什么形象（2）构成了什么意境

（3）抒发了什么情感（4）表现了什么人格

（三）相关练习1、绝句(杜甫)

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年。

(1)诗的前两句写了哪几种景物,有何特点?

(2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分传神,请简要赏析.

2、.渡汉江(宋之问)

岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

(1)前两句中的“外”、“断”、“复”从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用？

(2)一般人是“近乡情更切，急欲问来人”，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理？简要分析。

3、.送杜十四之江南(孟浩然)

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

(1)这首诗以谁的口吻,表达了怎样的`思想感情？

(2)情景交融是古诗词写作上的特色。请联系诗中“春江正渺茫”作简要分析。

4、.除夜作(高适)

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

(1)首句作者怎样用“寒”“孤”两字，营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境？

(2)“故乡今夜思千里”一句，言“故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我”，这样的表达有什么独特作用？简要分析。

5.雨晴(王驾)

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

(1)本诗前两句用什么修辞手法，表现了作者怎样的情感？

(2)后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。

6、暮春

（宋）曹豳

门外无人问落花，绿阴冉冉①遍天涯。

林莺啼到无声处，春草池塘独听蛙。

【注释】①冉冉：也作“苒苒”，柔美的样子。

1．诗歌一、二两句写了哪些景物？体现了暮春景色的什么特点？（2分）

2．“春草池塘独听蛙”，“独”字表达了作者怎样的感情？（2分）

7、四时田园杂兴

宋范成大

梅子金黄杏子肥，麦花①雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶②飞。

【注释】①麦花：荞麦花。荞麦是一种春秋皆可种植的农作物。②蛱蝶：蝴蝶。

（1）诗的一、二句中，作者抓住哪些景物描写向我们展示了初夏农村特有的景象？

（2）．诗的三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情？

8、.早梅(张谓)

一树寒棒白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

(1)自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵，本诗则侧重写梅的什么特点?从哪句诗可以看出来?

(2)本诗主要表现了梅花怎样的品质?

.9、山中留客(张旭)

山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣。

1、首句“山光物态弄春晖”用一“弄”字,有何表达作用?

2、三、四句说“纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣”为什么会“沾衣”?诗人如此写有何意义?

10、约 客 赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

1、本诗写的是哪个季节的景色？从哪些景物可以看出来？

2、这首诗歌表达了作者怎样一种心情，请具体分析。

李丽

篇3：《最后一课》复习提纲 备课资料(人教版七年级下册)

复习纲要

1. 本文的课题《最后一课》有怎样的含义？

2. 本文的线索是什么？

3. 本文为什么以一个孩子的视角来叙述故事？

4. 小弗郎士在最后一课上，思想情感有怎样的变化？变化的原因是什么？

5. 文中韩麦尔先生的形象有怎样的变化？

6. 第20段中，为什么说韩麦尔先生是一个“可怜的人”？（多次写这一句说明了什么？）

7. 韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？

8. 第11段，“我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上了椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说……”这里“又柔和又严肃”矛盾吗？

9. 第20段，为什“今天”课上老师讲的课小弗郎士全都懂，觉得很容易？

10. 第23段，“听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。”这一句矛盾吗？

11. 第27段中，为什么韩麦尔先生要使出全身的力量来写粉笔字？

12. 第24段，“忽然教堂的钟敲了十二下”一句的作用是什么？

13. 第24段，小弗郎士觉得韩麦尔先生从来没有这样“高大”的原因是什么？

14. 赏析文句：

①第3段：“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。“

②第8段：“可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了……”

③第10段：“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。”

④第21段：“我心里想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！’”

⑤第22段：“……韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。”

⑥第22段：“用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。

⑦第24段：“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”

⑧第25段：“‘我的朋友们啊，’他说，‘我--我--’但是他哽住了，他说不下去了。”

15. 第4段中的“又”字的作用？

16. 第6段中的“总”字的作用？

17. 第8段中的“偏”字的作用？

18.指出下列破折号的作用（解释说明；声音的延长、中断、停顿；意思的递进；意思的转折；）：

窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。

“我的朋友们啊，”他说，“我--我--”

“放学了，--你们走吧。”

19.第21段，小弗朗士为什么会由“字帖”联想到“国旗”?

参考答案

1.①指小弗郎士在普鲁士军队占领下上的最后一堂法语课；②法国人民在最后一课上表现出来的对祖国的热爱和对侵略者的仇恨。

2.小弗郎士的见闻、感受。

3.①显得更真实可信；②天真、幼稚的孩子都深受爱国主义情感的感染，这就更突出/深化了本文的爱国主义的主题。

4.贪玩、不爱学习到热爱法语；惧怕老师到理解、敬重老师；幼稚、不懂事到爱国。改变的原因在于国土沦丧的打击和老师的教导激起了他心中的爱国主义情感。

5.韩麦尔先生原先是一个对学生非常严厉，教学上不很负责的一位老师，到上最后一课时，他对学生十分的和蔼、耐心，教学十分的认真负责。

6.韩麦尔先生以后再也不能教法语了，他急切地想在最后一课中把所有的法语知识教给学生，但这显然不可能，他为此而痛苦。（多次写这一句说明了小弗郎士理解了老师不能再教法语的痛苦，说明了他的懂事。）

7.亡了国的人民，只要还记住自己的语言，就能牢记本民族的历史、文化，就有足够的凝聚力团结起来，通过斗争获得解放。

8.不矛盾。因为国土沦丧，韩麦尔先生对祖国和学习祖国语言的学生们充满了爱，所以是柔和；他又为国土沦丧而感到悲痛，对教授学生法语有神圣的使命感，所以严肃。

9.因为这是最后一节法语课，小弗郎士和老师都特别重视。小弗郎士非常认真地听，老师则认真耐心的讲解，所以他都听得懂。

10.不矛盾。“想笑”是因为小弗郎士听到郝叟老头读书的声音发抖、古怪，觉得可笑；“难过”是因为小弗郎士看见老头儿读书如此激动，想到这是最后一节法语课，觉得很难过。（说明小弗郎士与老人在爱国之情上产生了共鸣。）

11.他写的“法兰西万岁”表现出了最强烈的爱国主义情感，发自其心灵深处。

12.这一句话突出了/烘托出了人们心中因为最后一节法语课结束了而感到震撼与悲伤。

13.因为小弗朗士被韩麦尔先生的爱国主义情怀所感染，对老师无比的尊敬。

14.①环境描写，通过写环境的美丽、有趣生动地烘托出小弗郎士在上学路上的轻松、愉快，进而表现出他的天真、幼稚。

②环境描写，生动写出了教室里环境的安静、有序，与平时喧闹、混乱的场面形成对比，突出了这一节课的不同寻常。

③外貌描写，生动地写出了韩麦尔先生穿着的郑重、严肃，进而表现出他对这一节课的重视。

④心理描写，生动而有讽刺意味地表达了对德国人强迫法国人民学法语的反感。

⑤神态描写，生动地写出了韩麦尔先生平静而又发愣的神情，进而表现出他对即将离开工作多年的教室非常的悲哀和不舍。

⑥环境描写，生动地写出教室内外的景物都经历了久远的年代，表现出韩麦尔先生对于自己工作了四十多年的地方有着无限的眷念。

⑦动作描写、神态描写，生动地写出韩麦尔先生在最后一课结束时内心的悲哀与绝望。

⑧语言描写，生动地写出韩麦尔先生语言的激动、哽咽，表现出他对于自己无法再教法语以及对于国土沦丧的悲愤。

15.突出了小弗朗士心中一种不详的预感，为后文写上最后一课埋下了伏笔。

16.突出了教室里一向吵闹。

17.突出了教室里异常的安静，进而表现出“我”内心的不安。

18.解释说明；声音的中断、停顿；意思的递进。

19.上最后一课的小弗朗士心中洋溢着爱国主义情感，当他看到字帖上写得都是“法兰西”、“阿尔萨斯”，自然就联想到了代表着祖国的国旗。

曹泉

[《最后一课》复习提纲 备课资料(人教版七年级下册)]

篇4：七年级下册语文期末复习试题 备课资料(七年级)

(人教版)七年级下册语文期末复习试题 备课资料(人教版七年级)

（时限：120分钟；满分：120分）

一、积累运用（20分）

1、给下列加点字注音，写在括号里。（3分）

（1）确凿（2）珊（）瑚（3）人迹罕（）至

（4）骊（）歌（5）炽（）痛（6）谰（）语

2、根据拼音在方格内写出汉字。（4分）

geng咽屏zhang环ye玉zan

kui甲澎pai狂lan可han

3、根据提示，填出横线上的句子（6分）

①假如生活欺骗了你，________________！②万里赴戎机，_________________________。

③___________________，一片孤城万仞山。④欲穷千里目，________________________。

⑤____________________，长河落日圆。⑥写一条与黄河有关的俗语：_______________________。

4、校园内有一个清水池塘，塘中点点清荷常飘来清香。然而近日偶见有杂物漂浮于水面上。为保持塘水洁净，学校制作了一块告示牌，请你在牌上代写一句容易使人领悟和接受的告示语。（注意：不要用“禁止”等类似词语，不超过20个字）（3分）______________________________________

5、仿照下列句子，请你再写2个句子，组成一组排比句。（4分）

示例：在春天，东风吹起的时候，土嚷的香气便在田野里飘扬。

写句：（1）________________（2）___________________

二、理解感悟（40分）

（一）阅读下列文言语段，完成6-9题。（10分）

王安石绝句改字

洪迈

王荆公绝句云：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”吴中士人家藏其草，初云“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”。复圈去而改为“入”。旋改为“满”。凡如是十许字，始定为“绿”。

6、解释下面句中加点的词。（2分）

（1）吴中士人家藏其草（）（2）旋改为“满”（）

（3）凡如是十许字（）（4）始定为“绿”（）

7、绝句是__（1）___的格律诗，根据每句字数的多少又分为_（2）_____言绝句和__（3）__言绝句。（3分）

8、说一说“春风又绿江南岸”中的“绿”字在表现春天景象方面比“到”、“过”、“入”、“满”好在什么地方？（3分）_______

9、文中说“凡如是十许字，始定为‘绿’”，行文中已先后写出了五个，试再写出五个字。（2分）________

（二）阅读下面诗歌，回答10-14题（10分）

我微笑着走向生活

汪国真

我微笑着走向生活

无论生活以什么方式回敬我。

报我以平坦吗？

我是一条欢乐奔流的小河。

报我以崎岖吗？

我是一座大山庄严地思索！

报我以幸福吗？

我是一只凌空飞翔的燕子。

报我以不幸吗？

我是一根劲竹经得起千击万磨！

生活里不能没有笑声，

没有笑声的世界该是多么寂寞。

什么也改变不了我对生活的热爱，

我微笑着走向火热的生活!

10、诗中“_________”、“__________”、“_________”、“_________”四个词语概括了人生中的各种经历。（2分）

11、本诗运用了_________段和_________、__________的修辞方法，以生动的形象传达出诗旨。（3分）

12、简析最后一节的作用？（2分）答：_________________________

13、本诗的主旨是_________________________________________（2分）

14、本诗的语言特点是（）（1分）

A、精炼、朴实B、明快、活泼C、深沉、含蓄D、幽默、风趣

（三）阅读下面记叙文，回答后面15-19题（10分）

读不完的大书

朱维之

七十多年前的农村，不像今天小朋友的家里有许多自动或机动的玩具，没有开发儿童智力的新式玩具。我在幼年时，家里什么玩具都没有，大人们不关心孩子玩耍的事。我在五六岁时就自己到大自然去找可以玩的东西。农村的特点是接近大自然。辽阔的天空，广阔的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽和昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验的兴趣。例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快乐活泼的样子，叫你高兴。老鹰在高空中盘旋时，展翅飞腾或流荡滑翔，有时猛扑而下，像在捕捉小鸡或什么东西，给人以雄健勇猛的感觉。花草树木的生长、开花、结子，暑（）荣（），都有各种不同的'趣味。草的叶子不一样，有长有短，有的还带刺；开的花有红的、黄的、紫的、蓝的，形状也有单瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的等等。树木的千姿百态，更有给人乐趣的东西。昆虫的动作也很好玩，例如蚂蚁搬家，那么长的队伍，那么井井有条的阵营，个个尽自己的力量，把货物全部搬迁。这种组织性很强的小动物的行动，真叫人佩服。当它们两军对垒时，更是好看，队伍整齐；正式打仗时，打得你死我活，直至尸体堆积如山，勇敢忠贞的精神，真令人敬佩。

我家房子的前后左右都有余地，栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树、酸橙树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的果实。从树上直接摘下的果子，格外鲜美。我家后面还有两丛竹林和一株棕榈，是我最爱的。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，出土几天就长得和我一样高了。笋子炒咸菜，味道鲜美无比。更可爱的是它们那耸入高空的清翠茎叶，亭亭玉立，显得那么纯洁！微风吹来，一片沙沙声，是那么温柔细腻。但当大风袭来时，竹林总是最先发出萧萧的喧声，不平静的调子，奏出我幼小心灵的怅惘情绪。池塘边的棕榈树坚毅地独立着，大蒲扇似的叶子显得高洁，在秋高气爽的日子，倒映池水中，小鱼在池水的倒影中间游玩，是另一种境界。

大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。

15、文章为什么把大自然比作“读不完的大书”？（用文中的语言回答）（2分）____________________

16、对大自然这本书作者是分哪三部分来描写的？（2分）________

17、如果在文中的括号内填入两个与前面的词意思相反的词，应该是_____和____，组成的词语是______。（3分）

18、加点的“雨后春笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是_________________________（1分）

19、文章对大自然中万物的描写有详有略，看一看第一、二段详细描写的各是什么？突出了事物哪方面的特点？（2分）______________________

（四）阅读下面一篇文章，完成20-24题（10分）

永恒

孙涛

人们总是在说时光会冲淡一切的，淡到无影无踪，淡到你自己也会疑惑是不是曾经发生过这样一段故事，淡到你再也想不起当初的执著究竟是为了什么。正如东坡词：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

然而真是这样吗？曾经的刻骨铭心真的可以淡如烟云？

1952年，著名的小提琴演奏家梅纽因到日本演出，偶然听说有个擦鞋童为了能够听到他的琴声，千方百计凑钱买了一张最便宜的票。演出结束后，他穿过了贵宾席，避开了社会名流的盛情簇拥，径直走到低档席，找到了那位孩童，问他需要什么帮助，那孩子羞怯地说：“我什么都不需要，只想听听您的琴声。”梅纽因的泪水夺眶而出，他把自己心爱的小提琴送给了他。

三十年后，当梅纽因再次访日演出时，他设法找到了那位孩童--这些年来，他的生活依旧清贫，充满了坎坷，但三十年来他无数次地拒绝了许多想以高价购琴的人。当梅纽因再次问他是否需要什么帮助时，他仍和第一次一样回答他：“我什么都不需要，只想再听听您的琴声！”

当熟悉的旋律再次从那把旧琴上流淌出来，当空气中再次充满那穿越时空的情感时，所有的在场者无不泪流满面……

世间有了音乐的流动，便有了永恒的情感！

很多年以前，一叶扁舟静静地漂于湖上，俞伯牙端坐抚琴，琴声如水般从他的十指间流淌出来，那不只是简单的音符组合，伯牙全部的情感都已融入其中。钟子期闭目倾听，伯牙意在高山，琴声高昂激越，子期赞曰：“巍巍然如泰山，妙哉！”伯牙琴声一转，柔和悠扬，子期曰：“洋洋然如江河，妙哉！”一曲终了，余音未散，_________传为千古佳话……

无论对俞伯牙还是钟子期来说，能够遇到对方，实在是他们的福气。那种________、惺惺相惜的情感，是多少人可望而不可及的，那“人生得一知己足矣”的长叹又是多少人内心狂热的呼喊！

子期死后，伯牙谓世无知音，于是绝弦破琴，终身不复弹奏！

乐师好觅，知音难求！

在我们的人生道路上，有许多人我们一生中也许只能碰到一次，与你擦肩而过的可能正是你寻觅已久的人。你遇到了，是你的运气，而_________，则是一种悲哀。

回头看我们所经过的岁月，确实有太多的东西淡去了，那只是因为它们本来就没有真正感动过我们，本来就没有进入我们的心。在我们的生命中，它们只一些点缀而已。我坚信有一种情感永远不会被时光稀释，这，才是生命中的主旋律。去除了一切的粉饰和雕琢，你可以被任意一个音符感动，透过记忆模糊的界限来重温某些温柔的瞬间……

20、根据文意，选出填入文中空白处最恰当的一项（）（1分）

A、曲高和寡肝胆相照失之东隅B、高山流水肝胆相照失之交臂

C、高山流水心照不宣失之东隅D、曲高和寡心照不宣失之交臂

21、本文的题目是“永恒“，但作者并没有空洞地去谈它，而是从音乐的角度，以具体事例来表达自己的人生感悟。这具体事例是：（2分）（1）__________________（2）_________________

22、请概括本文的主旨（2分）。_________________________________________

23、本文有不少文辞优美而富有哲理的话，请摘抄其中你最喜欢的一句，并做简要分析。（不超过50个字）（3分）____________________________________________

24、这是一篇意蕴深刻的文章，请你从文章内容、作者情感、写作特点等角度选择其一，设计一个问题，并加以解答。（2分）问题：___________________解答：________________________

三、表达交流（60分）

作文一（40分）

25、在我们的成长过程中，有许多往事令我们刻骨铭心，我们曾激动、甜蜜、高兴或者流泪………但无论怎样，我们都有了精彩的人生体验，获得了宝贵的人生财富。请以“成长中的往事”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，字数不少于500字。

作文二（20分）

26、在本学期的语文教科书中，编有一次“黄河、母亲河”的综合性学习。你所在班级一定也开展了这项活动，你是怎样准备的？请你把准备这项综合性学习的过程写下来，字数在350字左右，题目自拟。

附参考答案：一、1、⑴záo⑵shān⑶hǎn⑷lí⑸chì⑹lán

2、哽、障、谒、簪、盔、湃、澜、汗

3、①不要悲伤，不要心急。②关山度若飞。③黄河远上白云间。④更上一层楼。⑤大漠孤烟直。⑥跳进黄河洗不清。

4、（略）5、（略）

二、6、（1）草稿，（2）立刻。（3）十几个。（4）才。

7、四句五七。

8、好在体现出了草生长的生机勃勃。

9、智、来、经、回、还。

10、平坦、崎岖、幸福、不幸

11、排比、反问、比喻

12、点题，总结全文。

13、微笑着走向生活。

14、B

15、大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。

16、动物、植物、昆虫

17寒、衰、暑寒荣衰。

18、事物发生快。

19（略）

20、B

21、当梅纽因再次问他是否需要什么帮助时，他仍和第一次一样回答他：“我什么都不需要，只想再听听您的琴声！”

子期死后，伯牙谓世无知音，于是绝弦破琴，终身不复弹奏！

22、友谊在我们身边很重要，我们要珍惜。

23（略）

24、（略）

朱燕

篇5：七年级下册政治资料

第六课 “我”和“我们”

1.怎样感受集体的温暖：

①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。

②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。

2.集体力量的来源于成员共同的目标和团结协作。

3.集体力量与个人力量的关系：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大;个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

4.集体力量的作用：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心;也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

5.集体生活涵养的品格：①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

6.集体生活的意义：集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

7.在集体中发展个性的方法：①每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。②实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。

篇6：七年级下册政治资料

第九课 法律在我们身边

1.为什么说生活与法律息息相关?

①法律就在我们身边，。我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。②作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。③法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

2.法律的产生：原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。

3.法律的含义：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

4.法治的含义和作用

含义：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。

作用：①法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

5.依法治国的总目标：党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

6.道德、法律等行为规范的作用：它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

7.法律的特征。①是由国家制定或认可的。(创制法律的两种基本形式)②法律是由国家强制力保证实施的。(这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征)③法律对全体社会成员具有普遍约束力。

8.法律的作用。①法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。②法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。③法律维护我们的合法权益，是我们的保护神。