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一年级上册教案语文教案

【简介】下面给大家分享一年级上册教案语文教案(共16篇),欢迎阅读!在此,感谢网友“溪泠卫”投稿本文!

一年级上册教案语文教案

篇1:语文一年级上册教案

人教版一年级语文上册《在家里》教案设计

教学目标

1.认识8个字,会写“上、下、土、个”4个字。

2.培养学生认字的兴趣。

课前准备每小组一份生字卡片,每生画一幅“我的家”,每生一个信封(装有小卡片)

教学方法在情境中读读、认认、贴贴、说说。

教学过程(第一课时)

一、创设情境,导入新课。

今天老师心情特别高兴,你们猜是为什么?(有的猜是因为有老师来听课,有的猜是因为我们特别乖……)

师:老师告诉你们吧,是因为老师有一个好朋友,她叫小新,她邀请老师到她家去玩呢,我们一起去好吗?你们瞧,她来了。(小新:欢迎老师到我家做客,也欢迎同学们到我家做客)。

二、利用情境,识字说话。

(一)参观前

1.师:小新,你家都有些什么呢?

新:我家有好多东西,我都写在卡片上了。

师:请同学们读一读卡片,说说小新家里都有什么,好吗?

2.生自学生字。

3.学生汇报,上台说一说:“我知道,小新家有:沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”

4.齐读、指名读、分组读。

(二)参观

师:听了同学们的话,老师急着想去小新家看看了,大家能用一个成语说说老师现在的心情吗?(着急、非常着急、迫不及待……)

1.小新:这就是我的家,大家请进。

师:小新,你的家真漂亮!谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家?(生:小新你的家真美丽!小新你的家真可爱!小新你的家真棒!)

2.看图说说小新家里都有些什么?(一边说一边卡片出示词语)(贴卡片)

3.仔细观察这些词语,你发现了什么?(可以分为家具和电器两类)请你上来摆一摆。

4.用自己的方法记一记。

5.出示生字(小黑板),指读,说说你认识这些字中的哪些偏旁?(生认出三个,就先学三个)

6.说说其他字你可以怎么记住它。(利用熟字变一变、合一合的方法。)如:火+丁——灯,日+免(去尾巴兔)——晚……

找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。

7.开火车读卡片。

8.《能力训练》中的你指我读。

9.请小新再介绍一下她的家(为后面请同学说做铺垫)

(三)参观后。

1.小新家这么漂亮,我相信同学们的家也很漂亮,但这么多家老师去不了,好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封,信封里有许多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。(板书:1.贴)。

2.贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家(板书:2.jieshao)

3.把画贴到墙上,请老师和同学来参观你的家,也可以去参观一下别人的家,指着小卡片说一说他家有什么。

(四)写字

在前两课的基础上,让学生自己先看范字,整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺,再试着描描,最后每字写一遍。老师做有针对性的指导,指导重点是“下、个”两个字。

下:认识笔画“、”,写点起笔轻,落笔重,与坚相连,居中线上。

个:上面是“人”不是“入”,撇的起笔高,捺的起笔低一点,两笔相接,开口度大。坚居中,带针尖,不与“人”连接。

(五)巩固练习:

1.《同步阅读》中的分类练习。(把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类)

2.猜一猜,连一连。

老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

三、课后延伸:

师:回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片,贴在物品上,这样你就可以学到更多的字了。

人教版一年级语文上册《在家里》教学反思

本课要求识记14个生字,会写5个字。考虑到识字量大,而且学生刚接触识字学习,本课教学我努力做到以下几点,并取得较理想的效果。

一、培养学生的识字兴趣

“兴趣是最好的老师。”调动学生的学习兴趣,本节课我主要从以下几点做起。

1、以激励性评价为主,鼓励学生多识字。喜欢得到别人的赞赏,渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。因此,在课堂上,我十分关注每一位学生,善于捕捉每一位学生的点滴赏光点,及时给予肯定和表扬。如“你真棒”、“这是你独特的识字方法”、“这个字你读得真好,奖你再读一遍”等使学生愿意识字,体会到识字的乐趣。

2、鼓励学生当小老师。小学生有着非常强的表现欲望,让学生当小老师,学生可以充分表现自己。如,在读准8种物品名称的环节,我让学生同桌合作,轮流当小老师,这样既复习巩固了拼音教学,减轻了教师的负担,又可以提高学生学习生字的兴奋性。

二、尊重学生的主体地位

《语文课程标准》明确指出:学生是学习的主人。教师的一切活动必须是从学生的需要出发,一切活动必须是为学生学习服务。本班学生接受能力不强,再加上拼音掌握得不够理想,因而实际课堂操作与预设相差甚远。本以为,40分钟可以完成认识8种物品,识记“沙发”等8个生字,以及书写“上、土”两个字,但在去掉图片与拼音,让学生识字时,才发现大多数学生还是不认识字。于是,我随即放弃了原先的预设方案,从学生的实际出发,扎扎实实地进行识字教学。40分钟很快过去了,我的教学任务无法完成,课自然不完美。尽管如此,可在课余时间,检查学生所学情况,发现大多数学生,对这节课所学的知识掌握的超好。我想这一切缘于我对学生的尊重,缘于我把学生放在第一位的理念。

三、注重学生学习习惯的养成。

一年级的学生还没有形成一定的学习习惯,因而需要老师时刻关注,提醒。课堂上,我十分关注学生认真倾听别人发言,爱动脑,积极发言等习惯的培养。如,我提醒“你很会听。”“会听的孩子是最聪明的,因为认真听别人发言,可以从别人那里学到很多知识。”“瞧,这双小手举得多高,这是双有智慧的小手。”等激励性的语言提醒学生课堂上应该怎么做,不应该怎么做。

篇2: 一年级语文上册教案

教材简说:

本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景:有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。第五部分是一首儿歌,配有图画。

教学理念:

重视学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。因此,把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,使课堂教学成为学生创新学生的过程,让学生成为学习的主人,使学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。

学习目标:

1、学会三个声母jqx,读准音,认清形,正确书写。

2、通过形式多样的拼读,激发学习拼音的兴趣,巩固j q x及“下 洗 衣 服 鸡” 的正确音形。

3、寓教于乐,在儿歌和自我创作中学会倾听,学会创造,学会合作,感受学习的快乐。

教学重点:重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

教学难点:难点是j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。

教学准备:

1、配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

课时安排2课时

教学设计:

第一课时

课时目标:学会三个声母jqx,读准音,认清形,正确书写。

一、谈话,导入新课

孩子们,从开学到现在,能干的你们认识了那么多的字母朋友,王老师真为你们高兴。今天,有个小伙伴知道这个消息,可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩一玩,你们愿意吗?

来看看是谁?——大屏幕出示一只可爱的海豚。他叫小鱼娃!谁和他打声招呼? 认识了新朋友,我们可以出发了吗?

二、教学声母jqx

1、学习jqx的发音

(1)学习j

小鱼娃跟着我们一(1)班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国,还没进门,就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音,小鱼娃抬头一看,哦,原来是——(公鸡)。

边出示拼音卡片j边讲述:把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的,就跟这个声母的读音相同。

范读——跟读——指名读

出示:我有一只小花jī,

今年我上一年jí。

汽车上面真拥jǐ,

弯腰来把鞋带jì

边打节拍边朗读

(2)学习拼音q

继续讲故事:小鱼娃很高兴自己认识了一个声母朋友,他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦!一只只彩色的气球从门内挤了出来,小鱼娃一伸手就抓住了一只。

边出示拼音卡片q边讲述:气球的“气”去掉声调,读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(生试着发音——跟读)

出示:

一二三四五六七,

七个气球齐飞起。

一起飞到北京去,

qī qí qǐ qì。

(指名直接读出——齐读)

(3)学习拼音x

继续故事:小鱼娃拿着红气球,好不高兴,嘴里一直嚷着:“真好玩!太好玩了!”刚说到这儿,就听到“嘻嘻”的笑声,小鱼娃顺着笑声一看,是猪八戒边吃西瓜边笑呢!

边出示拼音卡片x边讲述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。

指名读——全班开火车读

出示:西瓜大又圆,

味道甜又香。

一块又一块,

xī xí xǐ xì。

(变化节奏,师示范打节拍读——生跟读)

2、识记jqx的形

(1)、现在小鱼娃会读jqx了,他还想听听我们班小朋友是怎么读的,谁愿意读给小鱼娃听。——指名读

(2)、一下子认识了三个声母朋友,小鱼娃可高兴了,他拉着他们,左看看,右看看,那个亲热劲就别提了,看着看着,小鱼娃为难了:三个声母朋友的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢?

孩子们,咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子,好不好?

(3)、请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图,现在你们把字母和图对照着看一看,然后动动脑筋想一想,该怎么记住这三个声母的样子,可以和小朋友讨论讨论。

(4)、你记住了哪个声母的样子?请你站来大声地告诉同学们。

(5)、学生交流——我们班的小朋友真是乐于助人!帮助小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松一下。

(6)、课间操:bpdq

3、书写jqx

(1)玩了这么久,三个声母朋友都有点累了。小鱼娃想送他们回家,怎么才能让他们在家里住得舒服呢?请小朋友们打开课本18页,看看每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。

(2)生边说边描红

(2)谁来说,老师写,看老师听懂了没有。

(3)师范写,学生评议。

三、巩固

我们字母新朋友jqx已经休息了,我们的另一个新朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后,特地送给咱们一件礼物。

出示: j、q、x,j、q、x,

三个朋友在一起。

蝴蝶飞来找小鸡,

七个气球齐飞起。

右刀左刀切西瓜,

大家吃得甜蜜蜜。

这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音,形,还有书写呢!下课了,小鱼娃也要回家了,想跟他说些什么呢?

四、巩固练习:1.读字母。

2.背诵学过的声母。

第二课时

课时目标: 学会jq、×与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读!、q、×开头的三拼音节;识生字,学习儿歌。

一、复习音节

读一读儿歌:“稀奇稀奇真稀奇,大公鸡呀当马骑,弟弟手拿小红旗,骑到东来骑到西。”

二、j q x 和v的拼读

1、故事导入:在美丽的郊外,住着可爱的小v.他有一顶漂亮的帽子,天天带着不离头。一天,他正在家门口玩,来了三位陌生的朋友。咦,是谁呀?——随着课件出示, ——你们是谁呀?我们来自我介绍吧!指名说(评价中引导学生注意礼貌)——原来是j-q-x!真高兴认识你们,懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。

2、你们瞧,他们手一拉,你有什么发现?

三、认字词,读儿歌

1、看图:图上有哪些人在做什么?

自己轻声读读音节,再回答。

2、拼读音节:

下棋 洗衣服 搭积木

复习整体认读音节yi,轻声fu。(若单独念是第二声)

3、让学生说出小女孩在“喂小鸡”,教师出示“鸡”的生字卡,让学生到儿歌里去找到这个字,认读出来。

4、出示王老师编的儿歌:妈妈洗衣服,真勤劳。

爸爸好下棋,爱思考。

丁丁搭积木,味道好。

红红喂小鸡,乐陶陶。

孩子们,快去读读,你发现什么了?

5、你也能学着这样的构词方式,说一说吗?

6、读儿歌。

(1) 学生带调拼读红色音节。

(2) 再找找自己还会拼哪些音节,激发学生学习成就感。

(3) 教师指导朗读。

(4) 学生同桌合作表演读。

四、开展活动

1、连一连、读一读

2、摘苹果:把生字和音节写在“苹果”的背面,谁会读背面的生字和音节,就把苹果送给谁。

3、说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。

,小学语文人教版一年级上册教案j q x

篇3: 一年级语文上册教案

【学习目标】

1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

【重点难点】

识字写字、朗读课文。

【教学课时】

两课时。

第一课时

〖教学目标〗

1、认识八个生字,写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文,学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

〖课前准备〗

生字卡片和词语卡片,自备田字格,游戏题板。

〖教学过程〗

一、激趣,引入新课

谜语导入:三人同日见(打一字)

(随机揭底,课件出示绿色的“春”字)

师:看到这个字,你想到了什么?

放映CAI课件:草长莺飞,万紫千红的春景图,并伴以和谐优美的乐曲。

1、小朋友,你们喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?

2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。

3、出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

二、初读,了解短文

1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。

2、出示字词卡片,反馈读音:

⑴板书课题:

1、柳树了

⑵谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

⑶除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)

3、分节读文,了解内容:

⑴读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了) 教师板书:说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

以小组形式汇报,老师板书:

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

⑶春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急了的柳树在干什么?

齐读第五小节。

请同学说一说又知道什么啦?教师板书:柳树玩耍小朋友长高了。

哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来,看着板书背一背。

⑷同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢?

(学生自由说)

⑸春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!(自由读)

三、巩固生字,写好字

1、看板书再读词。

2、指导书写:

同学们,这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字,你们看田字格表里是哪两个字(说话)

这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)

写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜一点,注意左边偏旁窄一些,右边部分宽一些。

篇4: 一年级语文上册教案

设计说明:

阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文,描绘了秋天美丽迷人的景色,表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象,乐于表达,结合图画感知自然美。可以采取图文结合,以读代讲的教学策略,让学生在反复诵读中感受秋天的美丽,低年级识字、写字是教学重点,因此,在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力,注意教识字的方法,力求识用结合。

学前准备:

1.多媒体课件,课文图片。(教师)

2.预习课文。(学生)

教学过程:

第一课时

教学目标:

1.认识10个生字,会写4个生字,认识新笔画“乛”。

2.学习观察图画的方法,仔细观察图画,看懂图意。

3.认识大自然,理解课文内容,知道秋天的一些特征。初步背诵课文。

教学重点:

1.认识10个生字,认识自然段。

2.理解课文内容,知道秋天的特征。

学前准备:

1.多媒体课件,课文图片。(教师)

2.预习课文。(学生)

教学过程:

一、出示图片,谈话导入。(用时:5分钟)

1.(出示图片)创设情景,引出课文:你们知道这是什么季节的景色吗?

2.引入新课《秋天》。

二、初读课文,识记生字。(用时:10分钟)

1.教师范读课文。

2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

3.指导学生认识自然段。

4.教师可指导学生学习生字。

(1)出示10个生字。

(2)教师引导开火车读。

(3)小老师带读。

(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

(5)教师引导采用多种方法识记生字。

(6)组织学生游戏。

5.指导学生分自然段练习朗读。

三、理解课文,指导朗读。(用时:10分钟)

1.课件出示第1自然段,教师引问:这个自然段介绍了秋天的哪些特征?

2.引导学生看图第2个自然段引问。

(1)这段话共有几句话?每一句话写什么?

(2)大雁是怎样飞的?

(3)理解“一会儿”。

(4)引导同学找“一”字的不同读音。

(5)指导学生朗读。

3.引导学习第3自然段。

(1)指导看图,读课文,回答这个自然段有几句话?说的是什么?

(2)引导学生理解“啊”表示什么?

(3)你还从哪些地方知道秋天到了。

4.指导学生读课文,读出赞美之情。

5.指名读。

6.引导齐读。

四、总结课文,指导背诵。(用时:5分钟)

1.教师引导看图,背诵。

2.师生会背。

3.指名背诵。

教学反思:

在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征,整节课中,利用多种形式的自由读,分段读,齐读,调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽,大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣,培养学生爱美的情操。课堂中,利用多媒体使学生认识了自然段,利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色,创设情境,给学生身临其境的感觉,激发学生的想象力。

篇5: 一年级语文上册教案

一、导入

1、还记得老师和大家一起学过的一首非常好听的儿歌《四季》吗,我们一起把它背一遍。

2、小朋友们喜欢冬天吗?冬天是个魔术师,它呼地一吹,满天飘起了雪花,数不清的雪花从空中飘落下来,你们喜欢吗?(课件下雪)那就让我们高兴地喊一喊,告诉大家下雪的消息。

(下雪啦!下雪啦!)

3、在这么高兴的日子里,有一群小动物听到小朋友的喊声也来到了这里,它们是——雪地里的小画家。

4、老师在黑板上写课题,我看谁看得最认真,你们可以边看边跟着读。(教师板书课题)

老师提醒大家,这个字要读轻声,的,一齐把课题来读一遍

二、初读课文

1、雪地里来了哪些小画家呢?我们一起去看一看。请小朋友把书翻到123页,自己读一读课文,用心思考下面的问题:

(1)雪地里来了哪些小画家?

(2) 它们都画了什么?

2、刚才大家都读得很熟练,看来小朋友课前都进行了充分的预习,女孩子一起来读一遍给大家听好吗?女孩子准备。女孩子在读的时候,男孩子该干什么呢?左手——压书,右手——指字。

好的,女孩子,预备——开始

刚才女孩子读的时候男孩子听得很认真,男孩子想挑战一下女孩子吗?

男孩子准备,预备-----开始

男孩子读得真不错,我们一起来把课文读一遍,好吗?

3、现在我们把生字宝宝请出来,考考你。

课件出示全班齐读。

4、这些字当中,哪些字的读音需要我们注意的呢?你来当当小老师告诉大家。

啦:轻声。

睡:翘舌音。睡字特别难记,你有什么好方法记住它?睡是目字旁,眼皮垂下来了,就要睡着了。

参:平舌音,你在什么地方看见过这个字?你能用参加说一句话吗?

成:后鼻音,翘舌音

老师考一考你们,去掉[拼音谁来试一试呢?(指名回答——一起读)

三、细读课文

1、看到大家学得这么认真,小画家们都急着出来和大家见面了,他们是谁呢?(课件出示)和他们打打招呼吧。

谁来把画说完整呢?

()()和()是雪地里的小画家。

()()()和()来到雪地里画画。

雪地里的小画家有(),有(),有(),还有()。

2、这么多的小画家,课文中是用哪个词来说的呢?一群

咱们有个成语叫三五成群,三个以上才能说是一群,现在来了四个小画家,怪不得叫一群小画家。

请你把这句话来读一读:雪地里来了一群小画家。

3、为什么称这些可爱的小动物为小画家呢?他们都画了什么呢?从书中找句子来说一说。(指名回答)

4、看着画家们的画,读着作者的诗句,我们真佩服这四位小画家,让我们一起美美地来读一读这句话

小鸡画竹叶

小狗画梅花,

小鸭画枫叶,

小马画月牙。

5、他们太了不起了,不仅因为他们画得漂亮,还因为他们画画不用颜料和画笔呢,(出示句子)

不用颜料不用笔,几步就成一幅画。

他们靠什么画画呢?脚

小鸡、小鸭、小狗的脚我们一般叫爪子,小马的脚我们叫蹄子,这些小动物的爪子或者蹄子,形状各异,在雪地上一踩,就能画出这么漂亮的画,这些画其实就是小动物们的脚印。

因为小鸡的脚印像竹叶,所以小鸡画竹叶。

因为小狗的脚印像( ),所以小狗画( )。

因为小鸭的( ),所以小鸭画( )。

因为( ),所以( )。

6、现在小鸡、小鸭、小狗、小马都在这里,你能把他们和他们的画连起来吗?

指名回答

7、还有谁没参加呢?青蛙

为什么他在洞里睡着啦?

冬眠

有些小动物每到冬天就躲在洞里不吃不动,到第二年的春天才出来,我们用疑问的语气来读读这句话——

回答——

小朋友今天的表现真棒,接下来,我们一起把整首儿歌来读一读。

四、学习生字

1、学习了课文,该学生字了,这节课,我们来学习第一个生字,几

它和我们以前学过的哪个字很像?儿,有什么区别呢?看老师在田字格中写一个

2、请小朋友在书上描一个。

篇6: 一年级语文上册教案

一、故事引入

小朋友,你们喜欢听故事吗?听故事有什么要求呢?(注意听,边听边想,回答老师的问题。)

好!现在,老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事(故事附后)。 老师的故事讲完了,好听吗?青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象? (让孩子们评价,估计他们会说“青青不怕吃苦,勇敢,是个好孩子。怕怕怕苦怕累,什么也没学到”。)

小朋友们真能干,听故事听得好,话也说得好,真是好样的!我相信大家也一定会把课文学好。

二、学文识字

(一)出示谚语第三则

少shào壮zhuànɡ不bù努nǔ力lì,老lǎo大dà徒tú伤shānɡ悲bēi。

1鼻胄∨笥炎杂衫识粒注意读准字音,和同桌互读生字。

2背槿仙字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”,说说自己怎样记住这些字。

3逼攵辽字,开火车读,小组比赛读。手指书空“壮”、“老”。

4庇米约合不兜姆椒ǘ琳庠蜓栌铮可以自己小声读,小组同学一起读,也可以两人对读。鼓励学生多读几遍,并能背诵。

5毙∨笥眩你们能讲讲这则谚语的意思吗?结合老师刚才讲的故事想想。(对,小朋友说得真好。青青勇敢、好学,学到了一身本领,怕怕胆小、怕事、懒惰,最后一事无成。怕怕真是“少壮不努力,老大徒悲伤”。这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟,千万别学怕怕。)

(二)出示第二则谚语

光ɡuānɡ 阴yīn似sì 箭jiàn,日rì 月yuè 如rú 梭suō。 1蔽颐怯枚烈欢痢⑷弦蝗稀⒔惨唤驳姆椒ㄑ习第二则谚语。请能干的小朋友用刚才的学习方法,自己学习这一则谚语,分小组学习,先自己读,再一起交流。 2奔觳檠习情况。

(1)抽读谚语,提醒“如”的读音。

(2)谁能讲讲“似”和“如”的意思?(对,它们都是“像”的意思。)能讲讲这则谚语的意思吗?(真聪明!时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习,可不能浪费时间哟。)

3逼攵裂栌铮练习背诵。

(三)出示第一则谚语

春chūn光ɡuānɡ 无wú 限xiàn好hǎo,做zuò 事shì 要yào赶ɡǎn早zǎo。

1惫椿并自学生字“无”、“限”、“赶”。小组交流识字方法。 2弊杂衫识裂栌铮说说这则谚语的意思。

3闭故尽按汗馔蓟”,请学生说说人们在美好的春光里忙些什么。

4逼氤《早上好》。教师小结:希望小朋友个个都像青青那样,做珍惜时间的好孩子。

(四)齐读课文,说说学习后的收获 三、师生交流谚语,分享学习的快乐

1老师平常很喜欢读记谚语。今天,我给你们带来了几则谚语(出示),你们有兴趣读一读吗?

三百六十行,行行出状元。 鼻恐懈有强中手。 碧煜挛弈咽拢只怕有心人。 蹦衩涝谟鹈,人美在学问。 被不可失,失不再来。

2生生交流谚语,说说自己最喜欢的谚语。

3教师归纳总结:谚语在生活中运用广泛,希望同学们经常积累。 四、巩固生字,集中书写

1利用自制的生字卡片,在小组内认字组词语,练习用词语说话。

2出示课后第二题“比一比,组词语”。

3读读田字格里的字,说说哪些字最难写,你给大伙儿提个醒儿。重点指导“老”、“壮”的写法。

4学生练习写字,老师相机指导。

篇7:一年级上册语文教案

一、导入新课

1、谈话揭题

(师板书:和)同学们,认识这个字吗?你会填这个空儿吗?(和)今天我们要学习的是《小熊和小鹿》(板书课题)

2、读题质疑

齐读课题。师问:你有什么感兴趣的问题吗?

二、初读课文,读准字音

1、自由读课文,借助拼音读准字音,不掉字。

2、同桌合作读书,当个小老师,纠正读的不对或不准确的字音。

3、读后释疑:通过读书,你读懂了什么?

4、师范读,生圈画带生字的词语。

三、认读词语,巧记生字

1、生自由认读圈画出的词语

2、出示词语

小熊小鹿答应商量发烧赶紧

爸爸奶奶对不起没关系种树住院

①学生试读

②找一找这些词中有几个字读轻声,读一读

③小组赛读

④去掉拼音开火车读

3、游戏中识字

①离开词语,生字还认识吗?

②“摘星星”(师在黑板上贴好写有生字的星星卡,生随机摘生字卡片,大声读出来,并组词、扩词)

4、小组合作,交流识字方法。

四、再读课文,整体感知

1、用你自己喜欢的方式朗读课文

2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听

3、个人挑战赛

4、齐读

五、总结课文,布置作业

请同学们认真、流利地朗读课文

篇8:一年级上册语文教案

一、教学目标

(一)知识教学点

1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字,会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字,学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、从实际中体会什么叫“守信用”,学做讲诚信、善理解的好孩子。

(二)能力训练点

1、培养学生识字,写字能力。

2、培养学生的朗读能力。

3、训练学生的思维能力。

二、教学内容

这是一篇童话故事,作者以人格化的手法讲述了小熊和小鹿都很守信用的事,这个故事告诉我们:答应过别人的事,一定要努力做到;若一时做不到的话,也要及时通知对方并作出解释。

教学重点:

1、正确、流利地朗读课文。

2、识字、写字练习。

教学难点:让学生从实际中体会什么叫“守信用”,领悟出做一个好孩子一定要守信用,养成好习惯。

建议学时教:2课时。

三、学生分析

本文的教学内容比较接近学生的生活实际,在理解上不会有较大难度。小学生想象力丰富,形象思维能力强,教学中可充分利用插图来学习,不仅能提高语文素养,而且能极大地发挥他的想象力,多渠道开展言语实践活动。

四、设计理念

工具性与人文性是语文的基本特征,语文的工具性和人文性是不可机械割裂的,它们互相依存,相得益彰。学生应在以情激趣,以趣诱知,情知和谐的教学过程中理解与理验,感悟与思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,实现二者和谐统一。

[设计特色]

密切联系生活,让学生真正走进文章所描写的人物心灵中,领悟出做好孩子一定要守信用。

篇9:一年级语文上册教案

人教版一年级语文上册教案

教学内容

四首儿歌:1.游戏歌《丟手绢》2.问答歌《上网》3.谜语歌《蜗牛》4.教诲歌《小熊过桥》

教学目标

1.能用普通话读儿歌,通过朗读、诵读儿歌,让孩子感受儿歌明快的节奏,激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

2.通过学习,了解儿歌的基本类型,开发他们的智力,启迪他们的思维和想象能力。

3.通过学编儿歌,让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。

教学重难点

通过朗读、诵读儿歌,让孩子感受儿歌明快的节奏、激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱,创作儿歌。

教学准备

多媒体课件

教学过程:

一、创设情境、激趣导入:

同学们,首先请大家欣赏一首儿歌《小雨点》,会唱的同学可以跟着一起唱一唱。

1.孩子们唱得真好听,看来,大家都喜欢儿歌,是吧?

2.介绍儿歌:儿歌又叫童谣,它是诗歌的'一种,可以诵读,也可以吟唱。在我们的生活中,游戏中,劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌,今天我们就来读一读《有趣的儿歌》

请孩子们伸出智慧指和老师一起书写课题:《有趣的儿歌》生齐读课题。

二、初读儿歌,读出节奏(一篇带多篇)

1.学习《丟手绢》

师:瞧,小朋友们都在操场上做游戏呢!我们也一起去玩吧!

(1)初读儿歌课件出示《丟手绢视频》

自学提示一:

1.请孩子们用自己喜欢的方式读儿歌,注意读准字音,开始吧(相机纠正孩子的读书姿势)(你在读儿歌的过程中,遇到了不认识的字,你有什么好办法吗?)

2.同桌两人读儿歌,读得好,伸出拇指夸夸他,读错了,请你帮帮他

多种形式读儿歌(师范读、指名读、同桌互读等)

这首儿歌可以在什么时候唱呀?(做游戏“丢手绢”的时候)是呀,像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它“游戏歌”(师板书)

引导学生玩丟手绢的游戏(请部分同学边做丟手绢的游戏边唱歌)

师小结:以后同学们玩丢手绢的游戏时,就可以一边玩,一边唱,这样我们一定可以玩得更开心。其实儿歌的种类还有很多很多,比如:谜语歌、问答歌、游戏歌等等!

三、学习多篇儿歌,感受儿歌的不同类型

出示自学提示二:

1.读准儿歌的字音,读出儿歌的节奏和韵味。(生自主诵读)

师:孩子们读得真是津津有味,我们来看第一首(抽生读,纠正)

(1)问答歌

师简介问答歌特点:里面有提问,也有回答,这叫问答歌(师板书:问答歌),

多种形式读儿歌:师生读、男女生赛读、分小组读凳

简介问答歌的另一种形式:在问答歌里,有问一个问答一个问题的,也有连着问几个问题再连着回答的儿歌,(课件出示)《什么圆圆在天边》出示问题,隐藏答案,学生按照自己的想法填写回答。

1.老师问,抽生说

2.全班问,抽生答

(2)谜语歌《蜗牛》

生用自己喜欢的方式读儿歌,说说是根据什么猜出来的?师:(板书:谜语歌)

引导学生把谜语歌读给爸爸妈妈听,还可以加上动作(指名读、男女生比赛读)

(3)教诲歌《小熊过桥》

师:瞧,可爱的小熊也想和孩子们一起玩儿呢!(课件出示小熊图)我们来和它打个招呼吧!(指名回答)别人又是怎样描述它呢?

师范读儿歌,请其他的孩子认真倾听,想一想这是一只怎样的小熊?

诵读儿歌(齐读、指名读、师生合作读我们一起来读一读吧!)

读出儿歌的节奏

引导学生多种方式读儿歌(拍手读、同桌打节奏合作读等)

读出儿歌的韵味

感知儿歌的押韵,每行末尾的字,韵母都一样,读起来琅琅上口

师简介:在儿歌中蕴含知识和道理,具有教育意义的儿歌叫做教诲儿歌,

四、学编儿歌,感受乐趣

播放毽子韵律操视频,创设情境,激发学生创作欲望。

出示儿歌小毽子的前半部分,引导学生创编儿歌。

小小毽子我爱你,把它学好不容易。

从小练好踢毽子,既能强身又健体。

学生试着编写儿歌,同桌相互评价,感受乐趣。

五、总结点题,推荐课外阅读书籍

师小结:这节课,我们一起分享了读书的快乐、学习的快乐,想诵读更多儿歌吗?赶快去读读《儿歌三百首》、《中国童谣》,你一定会发现更多的乐趣!

篇10:一年级语文上册教案

教学目标:

1、复习巩固生字,学会“的、问、叶、又、红、花、们”七个生字,会认“色、兔、想、知道、绿、朵、黄”八个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文学习,能了解动物眼中太阳的颜色是与它们的生活环境有关,植物产生鲜艳的颜色与太阳光有关,激发学生观察自然的兴趣,培养学生热爱自然的感情。

教学重难点:

指导学生读好二、三、四自然段小动物的话。理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词,既是教学重点,亦是难点。

教学准备:生字卡

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、引入激趣:你们见过太阳吗?你们想问太阳公公些什么问题?

二、学习新课:

1、朗读课文第一自然段:①自读,小组互相解题,说感想;②指读,说体会;③范读,说收获;④生组内赛读,推选生全班赛读;⑤评议。

2、朗读课文第二自然段:①小白兔带着问题去问小鸟,小鸟怎么说的?自由读文;②生为树叶涂上颜色,体会“绿油油”;③太阳光照在树叶上,树叶绿油油的,多美呀!再读课文,体会美感。④学生合作分角色演一演。

3、朗读课文第三自然段:①试读,互相解疑问难;②生试读,能体会“黄灿灿”;③再读课文,体会美感;④生合作分角色演一演。

4、朗读课文第四自然段:①试读,互相解疑问难;②生试读,能体会“红艳艳”;③再读课文,体会美感;④生合作分角色演一演。

第二课时

一、复习读书比赛

二、展开想象,发展语言。

1、在你眼里,太阳是什么颜色呢?生展开想象,自由讨论,可以用“太阳是,照在()。”的句式说一说。

2、集体交流,教师充分肯定生的奇思妙想,鼓励生多说,表达自己的独特想法。

3、师可以将生独特话语及时记录下来,连起来给学生读一读,仿佛一首小诗,大家共同分享学习的快乐。

三、识字写字。

1、小组中讨论识字方法。

2、全班交流识字方法,小结好的方法。

熟字加偏旁:工——红,门——们。

比一比:问——间

重点指导读音:想,知道

3、指导书写:重点指导:问、花;红的“纟”写好。

四、课外拓展:

围绕“太阳到底是什么颜色的?”这个问题,学生可在课外进行科学探究。语文乐园(六)中,“探究与发现”里有这样的一项活动——想个办法,看看阳光的七种颜色。教师可以考虑将此项活动的在本课后进行。

篇11:一年级语文上册教案

一、周学习内容:《大海》、《外面的世界》

二、周学习重难点:

生字:

1.生字:

(1)、重视在语境中识字。认识“住、亮、湾”等19个汉字。

(2)、认识笔画“提”和偏旁“提手旁” “横撇”、“ 竖弯钩”。会写“住”、“打”等12个字。

积累:能正确、流利的朗读课文,背诵课文.

1.作文:

三:周学科融合:学唱一首和大海有关的歌〈〈小螺号〉〉.

四:周学情分析:

1、《大海》这个单元以“大海”为主题,编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主体课文,和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标志着学习听读识字方法的收尾,学生应该熟练掌握并在以后自觉运用这种识字方法。

2、《外面的世界》这个单元的学习内容注重了从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸,围绕主题“外面的世界”,开展开 放的综合性学习活动,使学生知道“外面的世界”很精彩,并对“外面的世界”发生兴趣与乐与观察。

课题课题〈〈我家住在大海边〉〉 授课时间:周﹍﹍

分析学习这篇课文,使学生感受到海之美、海之富饶,从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。(独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等)

学习目标

1.理解目标:使学生感受到海之美、海之富饶,从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。

2.积累目标:能正确、流利的朗读课文,背诵课文.

3.生字目标:认识“住、亮、湾”等10个汉字,认识笔画“提”和偏旁“替手旁”。会写“住”、“打”等5个字。

学习重点1.初读感知点:听歌曲,齐朗读。

2.细读感悟点:

(1)、自读课文,画出文中不认识的字。

(2)、同桌合作,检查课文。

(3)、指导观察课文中插图

(4)、学习生字。

(5)、抽读字卡。

3.能力训练点:在熟读课文的基础上尝试背诵课文。

4.拓展延伸点:把大海的美景画下来

板书设计 我家住在大海边

月亮湾 ———— 住

打鱼船—————打

老爷爷————位

篇12:一年级语文上册教案

教学要求:

1.学会本课8个生字,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得要爱护鸟类,知道鸟类是人类的朋友。

教学重难点:

识字、写字、有感情地朗读课文

教具学具:

多媒体课件、图片、生字卡片

教学过程:

一、导入

1.出示图片,让学生观察第一图上画的是什么?(笼子里面关了一只小鸟)(一个小朋友在旁边看

2.让学生观察第二图上画的是什么?(小朋友把小鸟放了)(小朋友放了小鸟,他非常高兴)

3.板书:放小鸟。(学生朗读)

4.小朋友为什么要放掉小鸟那?

二、初读指导

1.学生自读课文。

(1)借助拼音读准字音,读通课文,不添字,不减字。

(2)给各个自然段标出序号,想一想各自然段的意思是什么。

2.检查自读情况

(1)出示生字卡片,让学生认读、朗读。

羽毛一闪非常一定决心想找着急焦急翅膀窗外嘴喝朝

(2)指名朗读生字词,说说你读懂了哪些词?

(3)朗读课文,指名学生读,轮流读,讨论各自然段的大意。

老师归纳:

a姑妈送我一只小鸟,我把它养起来。它一动不动,我很着急。

b窗外有鸟在叫,我想一定是小鸟的妈妈找孩子来了。

c我决心放小鸟。

d我打开笼子,放走小鸟。

(4)出示长句子:

a姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。

b我把它放进笼子里,给它食吃,给它水喝,可它一动也不动。

c我抬头看去,原来窗外也有一只鸟在叫唤,那声音听起来多焦急呀!

d我打开笼子小鸟对着我拍拍翅膀,像是在说“谢谢你”,然后就跟着妈妈飞走了。

(5)学生练习朗读,注意停顿和连接。指名读。

3.朗读全文

三、写字指导

1.出示生字:非常决定

(1)观察生字的结构、笔画及在田字格中的位置,看谁记得快。老师根据学生的回答归纳、总结。[

2.描红。

四、作业

1.写字。

2.朗读课文,读准字音,理解词语的意思。

篇13:一年级语文上册教案

一、复习检查

(一)认读卡片nenin,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音?

(二)指名读音节,音节词。

二、提出任务

上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节。3.教学鼻韵母un。

(一)看插图说话引出un:图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。)

(二)读准un,认清形。

1.启发学生自己读准un,教师正音。(指名读,开火车,齐读)

2.练习un的四声,指出声调标在u上。

3.出示:—n→n拼读音节。

三、讲授新课

(一)教学鼻韵母ün及整体认读音节yun

(二)教学带ün的音节

教师小结:ün和un要和声母相拼,才能成为音节。jqx不与un相拼,只和ün相拼,所以jqx与ün相拼时,ü上两点省去不写。

(三)看图拼读音节。

1.看插图,说说图上画的是什么?这些东西我们把它叫什么?它们都有些什么用处?你能看图说几句话吗?

2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?

3.看图说话,图上画着什么?拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。(请学生在图上标上方位词:远处、近处、左边、右边)

4.要求学生用自己喜欢的方式读拼音,学词语“蓝天、白云、草原、森林”。

5.指名读,齐读。

6.用“草”组词或造句。

(四)朗读儿歌,体会情感

1.出示带拼音的儿歌《家》,学生自由读一读。

2.读“家、是”的读音,试着用“家、是”口头组词或说一句话。

3.教师范读儿歌。

4.教师领读,学生跟读;指名读,分男女读,齐读。

5.教师:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。我们是中国人,我们要热爱我们的祖国。

(五)书写“lúnchuán”和“jnjiàn”

1.出示音节“lúnchuán”和“jnjiàn”,学生拼一拼,读一读。

2.学生说一说每个音节的声母、韵母、声调。

3.教师在黑板上范写,学生伸手书空。

4.学生拿出练习本,在四线格里正确书写音节词“lúnchuán”和“jnjiàn”。

四、归纳总结文章

篇14:一年级语文上册教案

教学目标

1、认知目标:

⑴认识10个生字,会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

⑵正确、流利地朗读课文。

2、情感目标:

⑴培养合作互爱的情感,学会与人共处。

⑵懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护花木。

教学流程

第一课时

一、由图片引出课题

1、贴“小树”:

请学生用“小树”一词说一句完整的话。

2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”:

教学生字“爷”:

⑴比较爷──爸。

⑵教“父”字头。

3、在两幅图中贴上“和”,齐读课题:

你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?

4、出示图一、二,让学生说。(什么时候,谁在干什么?)

⑴自由说。

⑵指名说。

看课文是怎么写的。

二、读通课文

1、自由读,要求读准字音,把课文读正确。

2、同桌互读,检查。

3、出示词语(请学生读准“和”两种读音,以及“不”的变调):

爷爷和小树暖和不冷了不热了

4、齐读课文。

三、学习生字

1、在课文中找到生字,圈出来,读读字音,看看你能记住它吗?你是怎么记住的?

2、四人一组合作:

⑴拿出生字卡片互相读。

⑵说说用什么办法记住生字。

3、教师把生字贴在黑板上,指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读)

4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记

四、再读课文

1、四人合作一起读。

2、比赛,指名小组读。

五、游戏“当小小啄木鸟”

1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树,告诉学生,小树上有许多虫子,让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。

2、学生拿出信封里的画,树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁,读给同桌听,读对了,就划去一条小虫,看谁捉的小虫多。

3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树。

第二课时

一、复习检查

抽读生字、偏旁(采用开火车)

二、初步认识自然段

1、自由读课文,看看你们发现了什么?(自由说,及时肯定学生的新发现)

2、老师也有一个新发现:认识“自然段”。

3、教师和男女同学合作读课文三个自然段。

三、学习课文

1、出示图一:

⑴指名读相关的句子。

⑵齐读第二自然段。

⑶想想你有不明白的地方吗?

① “暖和的衣裳”指什么?

②假如你是小树,这时你会说什么?

⑷指导朗读第二自然段。

2、用同样的方法学习第三自然段:

⑴理解“绿色的小树”。

⑵让学生想象,爷爷和小树之间会说些什么?

四、有感情地朗读课文

1、自由读。

2、齐读。

五、读读说说(完成课后作业)

1、指名说。

2、挑选你喜欢一个,说一句完整的句子。

六、我会写

1、请学生看田字格里的生字,读一读。

2、师范写。

3、学生写。

七、课外延伸

1、人们为了保护树木做了哪些?

2、树木为人类做了哪些?

篇15:一年级上册语文教案

一、谈话引入、揭题激趣:

1、今天老师要给大家介绍一位新朋友,他是谁呢?板书:司马光

2、认读司它是平舌音,是哪个字少了一笔?同

3、齐读课题两遍。

4、简介司马光。司马是姓(复姓)光是他的名。司马光是900多年前北宋时期有名的文学家和历史学家。他小时候非常聪明,好学。遇事善于动脑筋,今天我们学习的这篇课文讲的就是他小时候发生的一件事,一件什么事呢?我们一起看大屏幕,听故事。

二、整体感知,认读生字:

1、课件出示(1)(看动画、听朗读)

2、我们也来读读这个故事好吗?自由读课文一遍,边读边画出与生字有关的词,多读几遍,用我们学过的识字方法识记生字。

3、下面老师考考大家,看谁认的字、词多,课件出示(2)下列词,给生字着色,放大。学生说出读音、结构、读出词。(指名开火车认读之后,全班齐读一遍)。

假山水缸别人慌忙吓哭

叫喊一块使劲砸破得救

假(假山、假话)(放假、请假、假期)

4、出示卡片,认读生字。(指名领读、齐读,以开火车方式进行)。

5、扩词训练(开火车:每人说一个词)

使使用、使劲、大使;

慌慌忙、慌张、心慌、慌乱;

司司机、公司、司法、官司;

假假山、假话、假货、放假、请假、假期

6、大幕出示词语,学生齐读。

7、找数量词:一座假山、一口大水缸、几个小朋友、一块石头。

三、图文结合,朗读感悟:

1、学生自由读课文、思考:司马光在花园里遇到了什么事?

读后回答:根据回答完成板书。

2、真是虚惊了一场。我们来看看当时的情景,课件图示3(文字:有个掉进。)

①、指名读第3小节:有个小朋友假如自己在场会是什么心情?(紧张、害怕)要读出害怕的语气来。怎么读?谁会读?指名读。

②、在这紧急的时刻,别的小伙伴都怎么了?课件图4(文字:别的小朋友有的有的有的)叫什么?喊什么?(假如是你,你会怎么叫、怎么喊?)

指名学生边喊边做动作,指导读出慌张、急切的语气来。

③、司马光的表现怎样呢?他在做什么?看图,课件图5(文字:司马光没有慌、举、砸)。在课文里画出描写司马光表现的词,用-------画出写司马光救小伙伴时的动作的词(举、砸)试着做一做司马光的动作。

④、为什么不是一下子就砸破了?几下子,使劲说明了什么?

⑤、想一想,议一议:司马光当时是怎么想的?(用沉稳、镇定的语气读)

⑥、用高兴的语气读第6小节。(课件6)

3、如果你当时也在场,你想对司马光说些什么呢?

4、在这个故事里,你最佩服司马光什么?(课件7)

四:拓展、讨论:(课件8)

1、司马光是用砸缸的办法救了小朋友,你还能想出别的办法救小朋友吗?比一比,看谁的办法最好?

2、如果是一件玩具或别的什么东西掉进缸里了,用不用砸缸?

3、总结:同学们平时玩的时候,要注意安全,危险的地方不要去,危险的游戏不要玩,如果发生了意想不到的事,要沉着、冷静,才能想出好办法。

五、用讲故事的口吻自由朗读课文

六、创新故事会:(可以加上动作、语言、表情和想象)(课件9)

1、指名讲故事。

2、把自己当作司马光来给大家讲这个故事。

篇16:一年级上册语文教案

一、班级情况分析

1、知识能力掌握情况:

班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力,能运用偏旁分析字形,联系上下文理解词义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子,大部分学生掌握了问号、句号、叹号的用法。初步学会默读课文边读边想,能正确地给自然段标上序号,理解自然段的内容。听说能力有所提高,能看图听故事和讲故事,能看图较为连贯地说一段话。能阅读浅显的注音读物,了解大概内容。

2、后进生情况:

班中有个别学生字、词掌握得不够好,经常写错,总是多点少画,学过的生字极容易回生。有一部分同学,阅读短文有一定的困难。看图写话有时不够通顺,错别字较多。

二、具体措施:

根据班级的具体情况,在复习时我制定了以下几条措施:

1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比较,辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式,巩固所学字词,

2、在课堂上,采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式,提高学生复习的兴趣。

3、加强阅读训练,让学生带着问题去读,多读,从读中感悟,指导学生阅读短文,让学生先学后练,先学习后知道,提高学生的阅读能力。

4、加强后进生的辅导,查漏补缺。

三、课时安排:

拼音 三课时 识字写字 三课时

词语 三课时 句子 二课时

阅读 二课时 说话写话 二课时

拼音(3课时)

教学目标:

1、复习字母表,能默写字母表。

2、区分平翘舌音、前后鼻音。

3、复习拼读音节,能正确、熟练地拼读音节。

教学过程:

一、复习字母表(52页)

1、背诵字母表。

自由背诵―组内检查―台上展示(拼音接龙)

2、考查。

(1)将声母、韵母或整体认读音节补充完整。

如:a u üe er

(2)能挑出声母、韵母或整体认读音节。

如:找出整体认读音节,用“ ”画出来。

(3)声母、韵母、整体认读音节分类。

如:我能送拼音宝宝回家。

二、能正确区分平翘舌音、前后鼻音。

1、分类。

翘舌音:zh ch sh r

平舌音:z c s

单韵母:a e i u ü

复韵母:ai ei ui a u iu ie üe

特殊韵母:er

前鼻韵母:an en in un ün

后鼻韵母:ang eng ing ng

2、考查。

如:(1)出示绕口令,找出里面的平舌音和翘舌音。

(2)出示小儿歌,找出里面的前鼻音和后鼻音。

三、能准确区分形和音相近的声母、韵母。

1、形相近的声母:b―d p―q f―t

音相近的声母:z―zh c―ch s―sh l―n

形相近的韵母:ui―iu ie―ei un―ün

音相近的韵母:an―ang en―eng in―ing

音相同的声母与韵母: ―i 5

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文章名称:《一年级上册教案语文教案》
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