人教版五年级上册英语单元教学反思

【简介】下面是小编整理的人教版五年级上册英语单元教学反思（共18篇），欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。在此，感谢网友“palpaldented”投稿本文！

篇1：人教版五年级上册英语单元教学反思

小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种.种原因，有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。尤其是一些较难读的单词。

学生刚开始接触英语时，就凭一时的兴趣学习。他们对课堂上动手、游戏的部分十分感兴趣，而对英语基本技能(单词及语音的模仿、记忆等)一开始还有板有眼的，时光长了，加上有些单词比较难读，他们就感觉索然无味，于是就不专心听讲。这样，他们既使在课堂上记住了一些语音知识，下了课就忘得一干二净。随着学习资料的不断增多，这部分学生学习上的问题更加突出。之后，既使他们认识到学习英语的重要性，但学习吃力，就自信心大减。最终甚至有不再要上英语课的想法。

有些学生由于内向，孤僻的性格。他们不愿开口，不善交往;而开口少，与他人接触少，往往模仿潜力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学或教师请教，在课堂上害怕表现不佳，有损自我在教师和同学心目中的形象，降低自我价值。所以，他们缺乏自我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的 “one by one”都是极低的声音，试图不引起别人的注意。具有这种性格倾向的学生，不仅仅仅学习上的困难无法解决，并且语言知识也不能到达最大限度的再现。进行“pair work”时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神。

目前，大部分学生每周仅有三节课能接触到英语，加之班额较大，既使在英语课堂上也仅有少数优秀的、用心的学生想参与语言实践活动，一堂课上单词、对话或课文等教学资料一项接一项，对于学习潜力不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了。

同时，课后没有很好的语言环境，学生语音掌握更加困难。由于不明白英语的基本音标，有些学生应对已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。如果教师试图透过超多的练习来巩固学生所学的语言点，就会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。

小学生英语学习有困难的原因既有内因，又有外因。由于原因的错综复杂，一味简单地进行知识到课，搞反复操练，只会使学生对英语学习产生更强烈的厌学情绪。仅有摸清原因，对症下药，才能解决困难。

针对农村小学英语教学的现状，我认为应注意以下对策：

第一：从一开始就适时的渗透一些规则的、基本的音标知识。对其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让学生在遗忘时能够有一个记忆的线索，同时在课堂上，教师能够让学生根据这一知识自我去学拼简单的单词，并且对正确的学生给予鼓励和表扬。几次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习，在预习和复习时能用心参与进去，并乐在其中。

第二：因为中西方的发音本身就存在必须的差异，而小学生辨别潜力有限，使得学生对一些音不能很好的区分，这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习，针对一些相近的音加以区分。如：ai ei、u: u、e 、等。教师也能够设计一些针对性的练习。如：听音连字母、听音圈单词等，让学生对典型的单词中的音标，做到耳熟能读，为今后的英语学习打下一个基础。

第三：作为农村小学英语教学，才刚刚起步，困难较多。没有一个象学习普通话那样的好氛围，可是，我们教师能够自创，教师能够多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。并且，能够要求学生在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。

第四：能够让学生注意收听一些用英语播音的节目，如中央九台的节目，既能听音，也能看画面加深理解。并不要求学生能够听懂它所讲的资料，着重在于让学生熟悉和了解英语的发音模式和方法，为纯正语音的学习作一个辅助。

总之，只要教师能针对学生的语音缺陷，用开发智力和挖掘非智力因素相结合，尊重学生，鼓励学生，和学生一齐多练多说，我相信这一现象必须会有所改善。

篇2：五年级上册英语第四单元第二课时教学反思

团结小学 王倩

本节课主要学习五年级上册第四单元What can you do ? PartA Let’s learn部分的内容，要求学生能够灵活运用句型“What can you do？I can ...” 询问他人和表达自己的能力，并能够听、说、读、写sing English songs , dance , play the pipa , do kung fu , draw cartoons 。教学重点难点是掌握五个单词或词组以及熟练运用句型“What can you do？I can ...” 。这是一节词汇课，我采用情景教学法、全身动作反应法、任务型教学法等方式调动学生积极性，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作方式，与教师一起享受充满活力的英语课堂。但是，这节课没有达到我预期的效果。

本节课由一首自编chant开始，复习已学动词的同时，让学生初步感受I can... 的运用。接着通过歌曲、图片、视频、画画等方式导入新知。而后设计一个TPR游戏和一个找单词游戏达到巩固单词的目标。再者要求学生做一个调查活动,调查其他人会做什么，并拓展She/He can ...达到知识的巩固和拓展。课后总结这个环节，由学生自主总结今天学到了什么，并回到课文自主读单词和句子。最后一部分是布置作业和课堂评价。

成功之处：本节课的教学活动设计丰富，有学生喜爱的音频、视频、歌曲、游戏等，激起学生的兴趣和积极性。

不足之处：1、导入部分：

1）在导入sing English songs这个词组时，我唱几句英文歌，让学生猜：What can I do ? 然后直接导入词组。但这是一个稍长的词组，学生很难去掌握。应该将sing和English song分开来学习。同时也应该拓展sing Chinese songs 。

2）draw cartoons 同样也需要分开学习，应先简单画出一幅画，让学生理解动词draw，而后用简笔画描出一歌卡通人物。

3）I can ...这个句子应该在学习每一个单词或词组的同时引出来，如在学习sing English songs时，教师应该及时说：I can sing English songs . 学生很快就能理解I can ...是用来表达自己的能力。

2、操练和巩固部分时间分配不均，前部分花了太多时间，以致后部分仓促结束，整个教学过程显得头重脚轻。

3、各环节连接不够紧扣。

4、整个教学活动没有体现出学生的主体地位。在学习新知识之后，应该放手让学生自主去说、去做。

5、设计Do a survey 这个环节，应该让每个学生都去调查其他同学会做什么，从而达到人人都可以参与到活动中去。而不是只选几个代表去调查。

6、作业的设计缺乏多样性和层次性。

7、活动性指令不够清晰。

8、板书方面不够规范，存在个别书写错误。字体略小。

9、情感目标没有及时渗透给学生。

改进措施：

1、读透教材。要对每一课的内容、教学目标、重难点掌握透彻。

2、合理分配各环节需要的.时间。

3、板书必须做到规范、清晰、突出重点。

4、教学新知的过程从简单过渡到难。方式多样、贴进学生的生活、能够激起学生的兴趣。

5、设计各环节要紧密相连，环环相扣。

6、教学活动要体现出学生的主体地位，做到把课堂完全交给学生，让每个学生都有事情可以做。

7、新知呈现部分应该用学生更容易接受的方式去导入。

8、语速要适中、要清晰。

篇3：人教版五年级上册英语单元复习资料

人教版五年级上册英语第一单元复习资料第一部分

一、words：

young (年轻的) funny (滑稽可笑的) tall (高的)strong (强壮的) kind (和蔼的;亲切的) old (年老的) short (矮的)thin (瘦的) Mr (先生) like (像;喜欢) strict (严格的) smart (聪明的;巧妙的) active (积极的;活跃的) quiet (安静的;文静的)very (很;非常) but (但是)

二、sentences：

1、Who's your English teacher?Mr Carter.

2、What's he like?He's tall and strong.

3、Is she quiet?No,she isn't.She's very active.

4、Is she stict?Yes,she is,but she's very kind.

5、I have three new teachers.

6、Who are they?He's from Canada.

7、Her class is so much fun.

1.告诉朋友我有新换的老师：

I have three new teachers. 我有三位新老师。I have a new math teacher. 我有一位新数学老师。

2.询问陌生人：

---Who are they? 他们是谁?

---A science teacher, an art teacher and an English teacher.

一位科学老师，一位美术老师和一位英语老师。

---Who’s that young lady? 那位年轻的女士是谁?---She’s our principal. 她是我们的校长。

3.询问任课教师是谁：

---Who’s your art teacher? 你的美术老师是谁? ---Mr Hu.胡先生。

---Who’s your math teacher? 你的数学老师是谁? ---Mr Zhao. 赵先生。

--Who’s your English teacher? 你的英语老师是谁? ---Mr Carter. 卡特先生。

---Who’s your principal? 你们的校长是谁? ---Miss Lin. 林小姐。

4.询问任课教师的体貌特征及性格特点并作出回答：

---What’s he like? 他长得什么样? ---He’s tall and strong. 他长得又高又壮。

---He’s thin and short. He’s very kind. 他长得又瘦又矮。他很和蔼可亲。

--- Is she quiet? 她很文静吗? --- No, she isn’t. She’s very active. 不，不是的。她很活跃。

--Is she strict? 她很严格吗?--Yes, she is, but she’s very kind.是的，她是，但是她也很和蔼。

篇4：人教版五年级上册英语单元复习资料

人教版五年级上册英语第二单元复习资料第二部分

一、words：

Monday (星期一) Tuesday (星期二) Wednesday (星期三) Thursday (星期四) Friday (星期五) Saturday (星期六) Sunday (星期天) day (天;日子) have (有;吃) on (在…..时候) do homework (做作业)

watch TV (看电视)read books (读书)

二、sentences：

1、What day is it today?It's Wednesday.

2、What do you have on Thursdays?

3、We have English,math and science on Thursdays.

4、What do you do on Saturdays? 5、I watch TV on Saturdays.

6、What about you? I do my homework,too.

7、Tomorrow is Thursday. That's great! 8、It's time to get up.That's right!

1. 询问今天星期几并回答：

---What day is it today? 今天星期几? ---It's Wednesday. 今天星期三。

2. 询问星期几上什么课程并作出回答：

---What do you have on Wednesdays? 你们星期三上什么课?

---We have English, science, computer and P.E. 我们上英语、科学、计算机和体育课。

--- What do you have on Thursdays? 你们星期四上什么课?

---We have English, math and science on Thursday. 我们星期四上英语、数学和科学课。

3.表达喜欢星期几及其原因：

I like Wednesdays. 我喜欢星期三。

I like Mondays and Fridays. 我喜欢星期一和星期五。We have P.E. class. 我们上体育课。

I like Tuesdays and Thursdays. 我喜欢星期二和星期四。 We have art class. 我们上美术课。

John likes Mondays and Fridays, because he likes P.E….

约翰喜欢星期一和星期五，因为他喜欢体育……

4.询问某人周末做什么：

---What do you do on weekends? 你周末做什么?

---I often watch TV, do homework and read books. 我经常看电视，做作业，还有读书。

---What do you do on Saturdays? 你星期六做什么?

---I often do my homework, read books and watch TV. 我经常做作业、读书，还有看电视。

---I watch TV on Saturdays. 星期六我经常看电视。

---What do you do on Sundays? 你星期天做什么?

--- I often play ping-pong. 我经常打乒乓球。

---What about you? 你呢?

---I do my homework, too. 我也做我的家庭作业。I do housework. 我做家务。

篇5：人教版五年级上册英语第一单元知识点

old [?uld] 老的;年纪大的

young [j??] 年轻的;岁数不大的

funny ['f?ni] 滑稽的;可笑的

kind [kaInd] 体贴的;慈祥的;宽容的

strict [strIkt] 要求严格的;严厉的

polite [p?'la?t]有礼貌的;客气的

hard-working [?hɑ?d?w??k??]工作努力的;辛勤的

helpful ['helpfl]有用的;愿意帮忙的

clever ['klev?(r)]聪明的;聪颖的

shy [?a?]羞怯的;腼腆的;怕生的

know [n?u] 知道;了解

our [‘a??]我们的

Ms [mIz](用于女子的形式或姓名前，不指明婚否)女士

will [w?l](谈及将来)将要

sometime ['s?mta?mz]有时;间或

robot ['r??b?t]机器人

him [h?m](用作宾语或表语)他

speak [spi?k] 会说;会讲(某种语言)说话

finish ['f?n??]完成;做好

篇6：人教版五年级上册英语第一单元知识点

一.写出下列单词和短语：

1.英国：2.澳大利亚：3.新西兰：

4.朋友：5.我：6.(我)是：

7.道路：8.街道：9.什么：

10.我的：11.你的：12.名字：

13.年级：14.班级：15.你，你们：

16.在…里面：17.聪明的：18：安静的：

19.漂亮的：20.他的：21.她的：

22.眼睛：23.鼻子：24.嘴：

25：…怎么样：26：相互：27：回家：

28：在…居住：29.想要做…:30:愿意做…：

二.根据汉语完成句子：

1.我叫鲍勃。我十一岁。我来自于英国。

_______Bob.I’meleven.I_________________Britain.

2.欢迎来到我们的班级。

___________________ourclass.

3.你好，我叫周培。你叫什么名字?

Hello,I’mZhouPei.___________________________?

4.你在哪个班级?我在五年三班。

What_________areyouin?I’min__________________,_________________.

5.哇，我们在同一个年级，让我们成为朋友吧。

Oh,wearein__________________grade._______________friends.

6.你在哪里住?我住在格林路。

__________doyou_______?Ilive_______GreenRoad.

7.你的房子号码是什么?它是23.你呢?

_________yourhouse_________?It’s23.________aboutyou?

8.我们相互住的.很近。让我们一起回家吧。

Welive____________________.Let’s______hometogether.

9.凯特，那个女孩是谁?

______________thatgirl,Kate?

10.她多大了?

________________isshe?

11.她是一个漂亮的女孩。他又漂亮的长发和大的明亮的眼睛。

Sheis______________girl.She______beautifullonghairandbigbrighteyes.

12.她很擅长学校的功课么?

______she________________herschoolwork?

13.她很擅长语文，数学和科学。

she_______________________Chinese,mathsandscience.

三.情景交际

1.你想说我们在同一个班级时，应该说：

A.Weareinthesameclass.B.Weareinthesamegrade.C.WeareinClassOne.

2.如果想问Lisa在哪个班级是，你应该问：()

A.Whatgradeareyouin?B.Lisa,whatclassareyouin?

C.AreyouinClassOne?

3.你想知道别人的房间号，你应问：()

A.Whatisyournumber?B.What’syourtelephonenumber?

C.What’syourroomnumber?

4.当你想问对方名字的时候，你应说：()

A.What’syourname?B.What’syournumber?

B.Whereisyourroom?

篇7：人教版五年级上册英语第一单元知识点

old [?uld] 老的;年纪大的

young [j??] 年轻的;岁数不大的

funny ['f?ni] 滑稽的;可笑的

kind [kaInd] 体贴的;慈祥的;宽容的

strict [strIkt] 要求严格的;严厉的

polite [p?'la?t]有礼貌的;客气的

hard-working [?hɑ?d?w??k??]工作努力的;辛勤的

helpful ['helpfl]有用的;愿意帮忙的

clever ['klev?(r)]聪明的;聪颖的

shy [?a?]羞怯的;腼腆的;怕生的

know [n?u] 知道;了解

our [‘a??]我们的

Ms [mIz](用于女子的形式或姓名前，不指明婚否)女士

will [w?l](谈及将来)将要

sometime ['s?mta?mz]有时;间或

robot ['r??b?t]机器人

him [h?m](用作宾语或表语)他

speak [spi?k] 会说;会讲(某种语言)说话

finish ['f?n??]完成;做好

五年级上册英语练习题

一、选择合适的字母组合补全单词，并在横线上注上中文。

1、h_____ work 中文_______________

A: orse B: ouse C: owse

2、j____p 中文_______________

A: am B: um C: om

3、cl_____ 中文_______________

A: other B: othess C:othes

4、m_____ning 中文_______________

A: or B: er C: ir

5、l_____on 中文_______________

A: ear B: ess C:ist

二、找出错误，在横线上改正。

1、What are your doing? I’m doing exercise.

A________B__________ C___________

2、Lucy and Lili is at home..

A________B__________ C___________

3、How many are they ? Twenty yuan..

A________B__________ C___________

4、Can you playing football? Yes, I can.

A________B__________ C___________

5、The telephones are ring.

A________B__________ C___________

三、英汉短语互译。

1、扫地_______________ 2、洗衣服_______________

3、帮助我做数学_______________ 4、做蛋糕_______________

5、今天上午 _______________ 6、clean the windows_______________

7、do my homework _______________ 8、at home_______________

9、read an English book _______________

10、listen to music_______________

四、根据所给中文，完成句子。

1. 刘涛在哪儿?他在卧室。

_____________Liu Tao? He’s the bedroom.

他在干什么?他在睡觉。

What he doing? He’s____________.

2. 苏阳和苏海在哪儿?她们在教室里。

_______________Su Yang and Su Hai? _____________in the classroom.

3. 她们在干什么?她们又唱又跳 。

What are__________doing? Su Yang and Su Hai are ___________and__________.

五、选择正确答案。

1、What are you doing ? I’m .

A: run B: runing C: running

2、Where’s John? .

A: He’s sleeping. B: She’s sleeping. C: He’s sleep.

3、Do you like model planes? Yes, I do. I’m now.

A: make, make B: making, making C: making ,make

4、Betty is the picture in the study.

A: looking at. B: look at C: watching at

5、Hello, is that Wang Bing? .

A: Yes, this is Wang Bing. B:Yes, I am. C: Yes. I’m Wang Bing.

6、There are many balloons the apple tree. .

A: at B: on C: in

7、What can you do ,Sally? I can a bike.

A: ride. B: ride on C: riding on.

篇8：人教版五年级上册英语第一单元知识点

一、重点单词old 老的，年纪大的

young 年轻的，岁数不大的

funny 滑稽的，可笑的

kind 体贴的，慈祥的，宽容的

strict 要求严格的，严厉的

polite 有礼貌的，客气的

shy 羞怯的，腼腆的，怕生的

helpful 有用的，愿意帮忙的

clever 聪明的，聪颖的

hard-working 工作努力的，辛勤的

music 音乐

art 美术

science 科学

English 英语

maths/math 数学

Chinese 语文，中文

sometimes 有时，间或

robot 机器人

speak 会说，会讲(某种语言);用(某种语言)说话

二、重点句子

1. —Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师?

—Mr. Jones.琼斯老师。

2. —Is he young? 他年轻吗?

—Yes, he is. 是的，他年轻。 —No, he isn’t. 不，他不年轻。

3. —What’s Wu Yifan like? 吴一帆怎样?

—He’shard-working. 他很勤奋。

4. Ms Wang will be our new Chineseteacher. 王老师会成为我们的新语文老师。

5. Heis very helpful at home. 他在家很能干。

6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。

7. He can speak Chinese and English. 他会说中文和英语。

8. Hemakes me finish myhomework. 他让我写作业。

三、语音字母y在单词中的发音：

1、双音节或多音节词末发[ i]。

例：baby happy windy sunny sorry candy many family party 婴儿 开心的 有风的 晴朗的 对不起 糖果 许多 家庭 聚会课外补充：2、y在单音节词末发[ ai ]

例：by 乘坐 my我的 why 为什么 cry哭 fly 飞

四、重点知识及语法

1、询问他人的外貌或性格：

-What’she/she like? - He/She is kind/…

2、一般疑问句的问与答：

—Is he/she…?—Yes, he/she is. —No,he/she isn’t.

—Do you know…? —Yes,I do. —No, I don’t

3、be动词的三种形式am, is, are与人称代词连用的用法：

识记口诀：我用am, 你用are, is用于他、她、它，所有复数都用are。

I + am, He, she, it，人名、物名+is We, you, they + are

3、Ms., Miss, Mr., Mrs.的区别:

Ms. [miz](缩略词)(用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否)女士;

Miss[mis](用于未婚女子的姓氏或姓名前，以示礼貌)小姐，女士;

Mr.[mistE](mister的缩略词)(用于男子的姓氏或姓名前)先生;Mrs.[misiz](用于已婚女子的姓氏或姓名前)太太;夫人。

4、and和but的区别：

and“和，与”，表并列关系 He is talland thin. 他又高又瘦。

but “但是”，表转折关系 He is shortbut strong. 他个子矮，但是身体强壮。

五、重点作文

1、介绍自己、朋友或老师等熟悉的人物，

如：My …teacher/friend/…。

思路导引

(1)开头：交代人物的身份 I have a/an…He/She is…(2)中间：

1)体貌 He/ She is tall/strong… He/She has …hair/eyes…

2)性格 He/She is strict/kind…

3)爱好 He/She likes playing pingi-pong/… 或He/Sheoften read books/… on the weekend.

(2)结尾：评价人物或抒发对人物的情感 I like him/her very much.

2、范文：

MyChinese teacher

I have a new Chinese teacher. She is Ms.Chen. She is tall and thin. She has big eyes and long black hair. She is kindand funny. Sometimes she is strict, too. She is hard-working. She likesreading. Her class is so much fun. We all like her.

五年级英语学习方法

1.首先，从五年级英语课本的内容上来看，基本还是一些比较简单的对话和常用的英语单词。因此，学习英语的首要任务就是熟悉课文，了解课文的大意，将这些语句和单词在心里加深印象。

2.其次，课后的英文单词都需要熟记，没上完一课，都要将课文中的英文单词背诵默写很多遍，加深对它的认识。

3.对于为止的语言，孩子都会有自己的好奇心。要带着自己的兴趣去学习，对于自己感兴趣的英语句子或单子，要着重背诵牢记。

4.五年级的英语对语法基本没有要求，主要是把英文字母牢记。因此，五年级英语学习其实可以多注重英文字母的熟记和默写，将每一个英文字母的读法和写法印在脑海里。

5.找人与自己一起对话，按照课本上的情景，两个人或多个人进行对话，在对话过程中记住短语和句子，并掌握相应单词的读音。

6.再有就是，上课要认真听老师讲课，包括老师讲的学习方法，单词读音以及句法理解等。

7.最后，就是要学会朗读，早上起来大声朗读英文对话和课文，让自己的发音更加标准。

篇9：人教版五年级上册英语第一单元知识点

一、连词成句。

1.are some in there room books my (.)

______________________________________________________

2.flowers see beside I the some huse (.)

______________________________________________________

3.new you find can room your (?)

______________________________________________________

4.do many you bears how see (?)

______________________________________________________

5.any the aren't cakes fridge in there (.)

______________________________________________________

二、根据中文完成句子。

1、森林里有一棵苹果树。

______ ______ an apple tree ______ the forest.

2、餐桌上有一些汤。

There ______ ______ soup on the table.

3、冰淇淋太冷了。

The ice cream ______ too ______ .

4、沙发太硬了。

The sofa is too ______ .

5、在她面前有一棵大树。

There is a big tree ______ front of ______.

篇10：《松鼠》教学反思 (人教版五年级上册)

“小学语文略读课文教学的思考与实践”一文给了我很大的启发，文中针对当前略读课文教学的三大误区：难以割舍，精雕细琢；置之度外，过度放手；教法单调，缺乏个性。反思略读课文的两大功能：巩固迁移功能和拓展延伸功能，笔者提出了略读课文教学策略：留够时间，课堂自读求足；立足提示，课堂结构求简；找准重点，课堂引导求精；沟通内外，课堂延伸求宽。基于以上参考，设计了本节课的教学流程。课讲完了，现在该是好好反思的时候了，静下心来，回顾自己上的这节课，有成功也有不足。

依据本册教参中略读课文教学的步骤设计教学过程。先让学生读一读阅读提示，让学生找出阅读提示中的三个问题，围绕“作者是从那几个方面介绍松鼠的”这一问题让学生默读课文、独立思考、然后交流汇报，初步掌握主要内容。然后抓住“从哪里看出作者对松鼠的喜爱”和“想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方”这两个重点问题，再一次让学生默读课文和自由读课文，组织学生自主、合作学习。引导学生讨论和交流，然后全班汇报。教学思路体现了略读课文教学的思路。这样，学生会慢慢掌握学习略读课文的过程，为学生预习略读课文做一个很好的铺垫。使学生有“法”可依。少走弯路。

重视课后资料袋，课外延伸，激发阅读欲。略读课文应该成为联系课内外阅读的桥梁，教师要根据课文特点，适当向课外拓展、延伸。大家都知道，不是所有的课文后面都有资料袋内容的。那么设计资料袋的内容就有编者的意图。所以，我在教学时，没有忽视它的作用。指名让学生读一读，说一说作者为什么能把松鼠写得这么生动，他的语言读起来那么轻松亲切呢？一方面为引出“从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱”这一问题做铺垫。另一方面唤起学生阅读布封《自然史》里关于其它小动物的描写。广泛阅读，开阔视野。最终实现向课外完全独立阅读的过渡。

找准重点，课堂指导求精。略读不需要教师详细指导，并不等于说不需要教师的指导。教师的任其自流和过度放手不能使学生养成好习惯，不能从阅读方面得到很大的益处。所以教师需走出难以割舍，精雕细琢的误区，要抓住重点，课中指导求精，使精力花在刀刃上。1、找准单元学习重点。2、找准文章学习重点。本单元是说明性文章，使学生了解基本的说明方法，并试着在习作中加以运用。本课的重点其中之一是写动物的说明文，除了运用一些说明方法以外，为了把动物写的生动，还可以运用一些比喻、拟人的表达手法。在教学中，我把作者描写松鼠漂亮外形的部分作为重点指导。多媒体课件出示后，让学生齐读、个别读，师生对读，填词语读等多种方式来体会松鼠的漂亮的外形特点。并引导学生抓住“清秀”这个词和“衬上一条帽缨形的美丽尾巴”句子使学生感受作者运用比喻和拟人的表达方法，把文章写的生动形象，富有一定的文学色彩。从而凸显本单元和本课的重点。

让略读课文成为“学法”应用的练兵场。叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。如果只注意精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。”基于以上考虑。我设计了仿写和改写的练习，使学生达到学以致用。

教学之后留下一些遗憾，也有一些需要改进的地方。

学生多种阅读方法彰显的不够。编者安排略读课文的教学，目的之一是训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；目的之二是培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。在略读课文中，他们就可以用多种阅读方法获取重要信息，这对他们来说，学习上的自主性提升，长期下来略读能力逐步提高。如，扫读、跳读、快速默读、精略读结合等阅读方法的提高。这一问题是我在教学中忽视的，我只是让学生默读，自由读来读懂课文。在教学第一个问题时，我应该让学生采用多种阅读方式，这样，学生的积极性可能会更高，汇报问题时就不觉得呆板了。学生还能够掌握一定的阅读方法，为今后自己的课外阅读做准备。

新课改倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，没有落实到位。没有真正发挥它的作用。这需要平时不断的训练学生，真正把小组合作学习落到实处，这也是我今后教学的一个重点。

教学重点之一是引导学生在读中感受松鼠的生活习性特点。我却忽视了。只是学生在汇报时说了一下。如果这样设计就会使学生对松鼠的可爱之处体会的更深：“同学们，松鼠漂亮的外形，驯良的性格，乖巧的行为，给我们留下了深刻的印象。那课文还像我们介绍了松鼠更加可爱的一面呢。找一找，读一读。”这时教师屏幕相机出示有关描写松鼠生活习性的文字，让学生齐读。并简单说一说作者都是从哪几个方面来写生活习性的。不但突出重点，为学生今后写小动物的生活习性做准备。

[《松鼠》教学反思 (人教版五年级上册)]

篇11：《林海》教学反思(人教版五年级上册)

林梅霞

《林海》这篇文章选自老舍访问内蒙的游记《内蒙风光》，作者以细腻的笔触描绘了大兴安岭的美丽风光，作者一次次产生亲切与舒服之感，抒发了对祖国美丽河山的热爱，赞美了大兴安岭在祖国经济建设和政治稳定方面起到的巨大作用和所做的贡献。

我在教学本课，首先抓住了文中作者的情感主线--亲切与舒服，步步深入激发学生与作者产生情感的共鸣，最后使学生达到情感的升华，整个教学过程中感到比较成功之处有：

1、抓文章中作者情感。

引导学生有感情朗读，让学生在文中找出作者多次出现的“亲切、舒服”，通过图片和影像反复有感情朗读，让学生与作者产生同样的情感，从而赞美了大兴安岭在祖国经济建设和政治稳定方面起到的巨大作用和所做的贡献。

2,在教学中体现自主学习、合作探究的学习方式。

在整体感知中“让学生选择自己喜欢的朗读方法，在小组读，然后全班读，抽学生进行评价，然后再反复读”在读中体会文章思想感情。给学生充分的自由度，体现了学生的自主性，也体现了新的学习方式，在这段学习过程中学生表现得积极踊跃，讨论热烈，学习效果良好，课程气氛比较活跃，学生真正地都动起来了。

3,角色表演。

教学过程的最后一个环节，也就是角色表演时，让“学生以自己喜欢的方式来表达对林海的爱”这一设计充分体现了学生的自主性，顿时课堂活跃起来，朗诵诗的、写诗的、唱歌的、画画的、……将课堂的气氛推向了高潮。

在整个教学过程中，也有不足之处，例如：学生对大兴安岭的美景了解不够，在加上学生的朗读水平还不高，对朗读的指导还需加强，以情动人的“品读”还不够，大胆放手的“自读”，读写结合的“创读”等还不够，在资料汇报方面，许多学生家庭没电脑，可查文字资料或图片资料有限，不能让学生对兴安岭有更多的了解。

[《林海》教学反思(人教版五年级上册)]

篇12：人教版上册第四单元单元教学设计 (人教版五年级上册)

第四单元单元教学设计

教材分析：

本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界──让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。

单元教学整体预设：

本组所选的四篇课文，情节性强──学生爱读；语言质朴简洁──学生能读；含义深刻──也许会影响学生一辈子，可他们不一定能真正读懂，这正是本单元课文教学的重点所在。好在每篇课文，特别是两篇精读课文，都有直接点明文章主旨的重点句，我们可以凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

分析学生情况：

五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养，提高语文能力的关键期。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。

教学目标：

1、要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；

2、带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人

3、再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人

教学重点

联系生活实际，感悟待人。

课前准备

1、学生熟读课文，理清课文脉络。

2、教师准备课件、图片。

课题：

《钓鱼的启示》与《通往广场的路不止一条》《落花生》与《珍珠鸟》

第一课时

教学目标：

1、能正确认读38个生字，会写24个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语

2.有感情地朗读课文，了解单元主题。

3、理解基本词语的意思及了解本单元的近反义词。

教学过程：

一、解决本单元生字词

(一)、词语解释

涟漪：细小的波纹。

小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。

翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。

皎洁：（月亮）明亮而洁白。

乞求：请求（对方）答应。

不容争辩：不允许争论、辩解。

诱惑：吸引。

抉择：挑选，选择。

告诫：警告，劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

开辟：开拓发展。

居然：表示出乎意料；竟然。

吩咐：口头指派或命令。

爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。

分辨：辨别。

体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。

深幽：深而幽静。

斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。

生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。

索性：直截了当，干脆。

流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从一下子从笔端流淌出来。

信赖：信任并依靠。

（二）、近义词

启示：启发乞求：请求争辩：争论依依不舍：恋恋不舍

面临：面对和蔼：和善教导：教诲挑拨：挑唆

大喜过望：喜出望外可惜：惋惜居然：竟然吩咐：命令

爱慕：喜爱立即：立刻信赖：信任

(三)、反义词

熟练：生疏漂亮：丑陋皎洁：暗淡筋疲力尽：精力充沛

和蔼：粗暴素净：鲜艳消失：出现垂头丧气：兴高采烈

便宜：昂贵可贵：可鄙爱慕：厌恶舒适：难受自在：拘束完整：残缺

第二课时

教学任务：学文《钓鱼的启示》

1、根据“我”的心情变化，填空。

当“我”钓到大鲈鱼时，________________；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，________________，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好________________。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：________________。

2．读下面的句子，写出“我”不想放掉鲈鱼的理由。

“过了好长时间，……溅起不少水花。”

“啊，好大的鱼！我还从来没有见过这么大的鲈鱼。”

“到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。”

从中体会“我”实践道德的艰难（诱惑难挡）。

3．根据提示，写句子。

三十四年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚？（可以写月色，也可以写事情，还可以写得到的启示。）

14* 通往广场的路不止一条

本篇为略读课文，应以学生自读自悟为主。初读课文时，可设定以下任务：

1、读准生字词，读通课文。

2、提出读不懂的地方。

3、大致理清课文脉络：一个场景，两件事，一段结语。

4．初读后交流：课文给你留下印象最深的事或句子是什么？

5．引导理解、欣赏重点语句。

6．体会文章的写作特点：侧重体会选择材料的恰当和表达的详略得当。

7．适当引导，联系生活实际。

“通往广场的路不止一条”，这的确是一句让人终生受益的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。尽管学生年纪还小，但生活中也会碰到这样那样的困难，可适当引导学生联系自己的经历（或所了解的事），以加深对“通往广场的路不止一条”的理解，从中切实受到教益。

第三课时

《落花生》《珍珠鸟》教学设计

教学目标

1、体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

2、在学生读完本课的基础上，能学习作者由落花生、珍珠鸟领悟到做人道理。

3、训练学生有感情的朗读课文及快速默读的能力。

教学重点：学习课文初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理，感受到爱与信任营造的美好境界。

教学难点：通过我对教材的理解，我认为本课的难点在于体会父亲赞美花生的话是什么含义，又有什么目的？理解课文最后一句话的含义。

教学内容：《落花生》

教学过程：

一、复习导入，质疑激趣。

同学们，回忆第四单元的主题。

《落花生》、《珍珠鸟》又会告诉我们生活的哪些启示？

二、抓住重点，细读品味。

1、找重点。由学习小组合作读课文的吃花生、议花生部分。一名同学读，其他同学画出觉得印象最深的重点句，读给小组同学听，将学生内容引到重点上来。全班交流时将重点句呈现出来。

2、读重点：采用多种方式：如师生对读、小组齐读、分角色朗读、默读等多种形式反复朗读重点句。

3、品重点：个性展示朗读三段中自己最喜欢的句子。

“那么，父亲特别指出花生的可贵之处，目的是什么呢？”齐读12、13段，抓住“不好看”，“很有用”，“体面”等关键词，深入理解父亲教育的目的，在学生充分交流后，引导学生分角色朗读，读出父亲教育我们时的语气。

4、悟重点。全班齐读重点句，说说你在学习中有什么收获？父亲的话给你什么启示？进而引导学生联系生活实际，说说生活中有没有像花生那样的物或人？我们又要像这些人学习什么？通过再次交流学习，理解借物喻人的写法。

三、再次感知，分清详略。

《珍珠鸟》

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、人与动物和谐相处的图片导入

2、（板书：*）珍珠鸟。这是一篇？（略读课文）

3、这个单元的导读部分提示我们用什么方法来学习？

二、学习课文，整体感知。

1、快速读，看看需要解决哪些问题？

2、师归纳问题。

3、用学过的快速阅读方法速读课文，并结合思考习题在四人小组内试着完成填空题。时间5分钟（课文生动描述了珍珠鸟在“我”的____照料下，由____到____的变化过程，告诉我们：_______________，说明_____________的。）

4、个别汇报答案，集体评议。

第四课时

回顾 拓展四

交流平台

这一板块的教学可参考以下步骤进行。

（1）回顾本组四篇课文的课题。选择一篇自己印象最深或自己最感兴趣的课文，说说主要内容和所得到的启示。

（2）独立摘抄各课的重点词句。

（3）选背自己最喜欢的句段，联系生活实际，说说从中受到的启发。

（4）拓展。说说学了本单元课文后其他方面的收获（例如，对作者的了解，所引起的联想，对课文表达上的感悟）。

日积月累

“世上无难事，只怕有心人。”这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。

“欲要看究竟，处处细留心。”欲，想。究竟，结果，原委。留心，注意。这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意观察。

“虚心万事能成，自满十事九空。”虚心，不自以为是，能够接受别人的意见。自满，满足于自己已有的成绩。这句话的意思是：虚心能帮助你把许许多多的事办成功；而自以为是，骄傲自满，那十件事可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。

“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”这句话说的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持下去，事情就一定能成功。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句话的意思是：宝剑的锋利，需要经过反复磨砺，梅花的清香是经历了严冬的考验才释放出来的。人要成材，事要成功，都得付出代价，经历考验。

（1）自读自悟。

（2）组织交流。

（3）背诵、摘抄自己感兴趣的格言。

（4）拓展。补充交流积累的名言警句。

（5）延伸。建议学生课外继续收集警句名言，有条件的，鼓励他们分类摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作为座右铭置于书桌、床头，用来经常提醒、激励自己。

成语故事

本单元安排的成语故事是《水滴石穿》。故事脉络清晰，文字浅显易懂，理解的重点是故事的原意和现今引用的转换意。

教学时，以下步骤可参考选用。

（1）让学生自读故事，然后同桌交流：“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的话？它的意思是什么？

（2）“水滴石穿”这一成语现在一般用在哪些地方？

（3）讲成语故事“水滴石穿”。如有可能还可以引导学生联系生活实际，说说读了这一成语故事的体会。

[人教版上册第四单元单元教学设计 (人教版五年级上册)]

篇13：五年级上册第一单元教学反思

五年级上册第一单元教学反思

我在教授第一单元第一课时，首先讲授新单词，然后学习句子问答：Who's your art teacher ? What's he like?紧接着是读句子找出正确人物、听录音画圈，最后是读并且编对话。

在本节课中成功的地方是学生比较好得掌握了句子回答，但是在听录音画圈上表现却不够好。在教单词时，我只是教高的和矮的时选了两名同学进行比较教学，而在学别的'单词时却没有这么做，是由于选不出有特征的学生进行对比！如果找到那些学生，那么，上课的效果将更好。在回答句子上几乎每个学生都会回答，这是由于反复练习的结果。在听力的表现上，却不理想，可能是学生平时听少了，因此要在今后的教学中多训练，争取提高学生的听力能力。

学生也会编简单的对话，主要是了解了对话的意图，并对少数单词进行替换，尽管是第一次做这种训练，但还是成功的，是由于学生掌握了句子的回答，这在今后的教学中因继续发扬！

篇14：英语五年级上册教学反思

英语五年级上册教学反思

英语课程的学习是学生通过体验实践参与合作与交流的的方式和任务型教学途径发展学生的.综合运用语言的能力。

本课堂我以“Which one do you want?”为主题，先组织学生唱一首英语歌曲，活跃课堂气氛，然后利用部分实物、图片及单词卡片复习颜色、服装、学习用品等词，为接下来本单元的学习做好铺垫，在课堂中，我坚持以学生为主体的活动安排，运用真实的实物教学，贴近学生生活创设购物情景，一次引出新知，激发学生学习的兴趣，将单词教学放到一定的情景中，做到“词不离句”使教学衔接比较自然，步步引入，一步步学习及巩固，同时对全班同学的表现进行评价，对做的好的学生给予表扬，对做的不好的学生进行鼓励，本课堂中学生对于句型Which one do you want?掌握较好，能够灵活运用句型，但是仍有一部分学生不敢大声讲英语，怕开口说英语，我认为这部分学生在我以后的教学中应更加注重观察，良好的英语学习氛围，

作为新老师，首次接触这本教材，对于教材的掌握不牢，我应多专研教材，处理教材，多向有经验的教师请教，以使自身获得更大程度的提高。

篇15：八年级上册英语单元教学反思

新学期八年级的第一堂英语课，上好新学期第一堂课可以进一步提升学生英语学习的情感与兴趣，增大学生英语学习情感的持续投入，为学生英语学习潜力的可持续开发奠定基础。“好的开端才会有好的结果”。虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备（对英语学习不再陌生）为学习本单元提供了主观条件，具有了一定的语言基础（对一般现在时、一般现在时的部分时间状语在七年级就已掌握。）为本单元学习和教学目标实现搭好了平台。

但是，学生经过暑假的休整，久违了英语课堂，一开始肯定会有些不适应。如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控制等。根据以往的教训，此时花再多的时间煽激情、讲纪律也于事无补，那样反而会使课堂更加枯燥乏味，萎靡学生精神，降低学习兴趣。如果按常规上新课——教生词、记短语、操练句型、讲析语法，有可能出现因课堂内容多、知识难度与思维跨度大，而导致大多数学生感到紧张、压抑，一时难以接受新知识，最终产生厌学情绪。再者，如果不能很好的调动学生的学习积极性，他们就无法做到积极主动学习，随之，课堂将会死气沉沉，导致整节课以失败而告终。这样的`教学肯定不能实现教学目标、达到“第一堂课”的教学愿望！

正所谓“教无定法”，在本堂课的教学中便得到了很好地验证，它充分展现了教学过程中的生成性特点。确实上好一堂课的前提是要求我们教师认真备好课，做到“三备”：备教材（了解课标、钻研教材），备教法（多法结合），备学生（方方面面，整体特点、个体差异），做好预设（宏观设计）。但在新课程改革的今天，我们偶尔也会遇上这样的困惑：明明是本着先进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课，结果一上，却走了调，收效甚微。

究其原因，教师按课前设计的程序，按部就班，刻意将学生纳入自己既定的理想的教学轨道，却忽视了学生的个性和思维的发展（这是一个不定的变数）；忽视了教学过程的生成性特点。这样无异于一种新型的填鸭式教学。其教学目标似乎可望实现，但是教学过程却得不到优化，更谈不上实现课堂教学的创新，教师教育智慧的真正体现。

篇16：八年级上册英语单元教学反思

八年级学生成绩两极分化现象普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚进校的初一学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。到了初二年级，分化现象尤其突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。所以，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的.成绩，是八年级英语老师必需重视和解决的问题。分析两极分化的原因，主要来自师生两方面，综合起来有以下几种情况：

1、学生学习目的不明确。教学了一段时间，对英语教学进行反思就会发现，有不少学生开始学英语时是从兴趣出发，随意性和方向性程度大。他们学英语只是一阵子，一旦遇到挫折，就容易丧失兴趣和信心，知难而退，不思上进，导致成绩直线下降。

2、学生学习方法欠佳。在教学过程中，发现一个很重要的问题，就是有些学生没有掌握好正确的学习方法。如：记单词，死记硬背；练句型，生搬硬套，不注意语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等。

3、学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为，英语是知识型、理解型的课程，仅满足于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就无法形成语言技能，不能熟练掌握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。

4、学生忽视了语言学习的渐进性。在经过英语教学后我们知道，学习英语一定要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。单词学不好就无法组织句子，简单句掌握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语。如果一段时期没有抓紧，连续出现缺漏，学生继续学习英语就困难重重，掉队就难以避免。

5、通过英语教学工作，我们还能发现教师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，如果教师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只注重知识传授，不注意能力培养，只注重讲解，不注意实践，这样持续下去，学生就很自然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，而实际上没有达到熟练掌握，形成技能。大面积掉队的现象，也就在所难免。

学生的这些两极分化现象通过八年级英语教学都能总结出来，所以，不论是对于老师还是对于学生来说，只有认认真真、踏踏实实地努力学习，唯有脚踏实地方可获得成功。

篇17：五年级上册英语第一单元知识点总结人教版

五年级上册英语第一单元知识点归纳总结人教版大全

人教版五年级上册英语语法知识

Unit 1

一、重点单词old 老的，年纪大的

young 年轻的，岁数不大的

funny 滑稽的，可笑的

kind 体贴的，慈祥的，宽容的

strict 要求严格的，严厉的

polite 有礼貌的，客气的

shy 羞怯的，腼腆的，怕生的

helpful 有用的，愿意帮忙的

clever 聪明的，聪颖的

hard-working 工作努力的，辛勤的

music 音乐

art 美术

science 科学

English 英语

maths/math 数学

Chinese 语文，中文

sometimes 有时，间或

robot 机器人

speak 会说，会讲(某种语言);用(某种语言)说话

二、重点句子

1. —Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师?

—Mr. Jones.琼斯老师。

2. —Is he young? 他年轻吗?

—Yes, he is. 是的，他年轻。 —No, he isn’t. 不，他不年轻。

3. —What’s Wu Yifan like? 吴一帆怎样?

—He’shard-working. 他很勤奋。

4. Ms Wang will be our new Chineseteacher. 王老师会成为我们的新语文老师。

5. Heis very helpful at home. 他在家很能干。

6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。

7. He can speak Chinese and English. 他会说中文和英语。

8. Hemakes me finish myhomework. 他让我写作业。

三、语音字母y在单词中的发音：

1、双音节或多音节词末发[ i]。

例：baby happy windy sunny sorry candy many family party 婴儿 开心的 有风的 晴朗的 对不起 糖果 许多 家庭 聚会课外补充：2、y在单音节词末发[ ai ]

例：by 乘坐 my我的 why 为什么 cry哭 fly 飞

四、重点知识及语法

1、询问他人的外貌或性格：

-What’she/she like? - He/She is kind/…

2、一般疑问句的问与答：

—Is he/she…?—Yes, he/she is. —No,he/she isn’t.

—Do you know…? —Yes,I do. —No, I don’t

3、be动词的三种形式am, is, are与人称代词连用的用法：

识记口诀：我用am, 你用are, is用于他、她、它，所有复数都用are。

I + am, He, she, it，人名、物名+is We, you, they + are

3、Ms., Miss, Mr., Mrs.的区别:

Ms. [miz](缩略词)(用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否)女士;

Miss[mis](用于未婚女子的姓氏或姓名前，以示礼貌)小姐，女士;

Mr.[mistE](mister的缩略词)(用于男子的姓氏或姓名前)先生;Mrs.[misiz](用于已婚女子的姓氏或姓名前)太太;夫人。

4、and和but的区别：

and“和，与”，表并列关系 He is talland thin. 他又高又瘦。

but “但是”，表转折关系 He is shortbut strong. 他个子矮，但是身体强壮。

五、重点作文

1、介绍自己、朋友或老师等熟悉的人物，

如：My …teacher/friend/…。

思路导引

(1)开头：交代人物的身份 I have a/an…He/She is…(2)中间：

1)体貌 He/ She is tall/strong… He/She has …hair/eyes…

2)性格 He/She is strict/kind…

3)爱好 He/She likes playing pingi-pong/… 或He/Sheoften read books/… on the weekend.

(2)结尾：评价人物或抒发对人物的情感 I like him/her very much.

2、范文：

MyChinese teacher

I have a new Chinese teacher. She is Ms.Chen. She is tall and thin. She has big eyes and long black hair. She is kindand funny. Sometimes she is strict, too. She is hard-working. She likesreading. Her class is so much fun. We all like her.

五年级上册英语练习题

一、选择合适的字母组合补全单词，并在横线上注上中文。

1、h_____ work 中文_______________

A: orse B: ouse C: owse

2、j____p 中文_______________

A: am B: um C: om

3、cl_____ 中文_______________

A: other B: othess C:othes

4、m_____ning 中文_______________

A: or B: er C: ir

5、l_____on 中文_______________

A: ear B: ess C:ist

二、找出错误，在横线上改正。

1、What are your doing? I’m doing exercise.

A________B__________ C___________

2、Lucy and Lili is at home..

A________B__________ C___________

3、How many are they ? Twenty yuan..

A________B__________ C___________

4、Can you playing football? Yes, I can.

A________B__________ C___________

5、The telephones are ring.

A________B__________ C___________

三、英汉短语互译。

1、扫地_______________ 2、洗衣服_______________

3、帮助我做数学_______________ 4、做蛋糕_______________

5、今天上午 _______________ 6、clean the windows_______________

7、do my homework _______________ 8、at home_______________

9、read an English book _______________

10、listen to music_______________

四、根据所给中文，完成句子。

1. 刘涛在哪儿?他在卧室。

_____________Liu Tao? He’s the bedroom.

他在干什么?他在睡觉。

What he doing? He’s____________.

2. 苏阳和苏海在哪儿?她们在教室里。

_______________Su Yang and Su Hai? _____________in the classroom.

3. 她们在干什么?她们又唱又跳 。

What are__________doing? Su Yang and Su Hai are ___________and__________.

五、选择正确答案。

1、What are you doing ? I’m .

A: run B: runing C: running

2、Where’s John? .

A: He’s sleeping. B: She’s sleeping. C: He’s sleep.

3、Do you like model planes? Yes, I do. I’m now.

A: make, make B: making, making C: making ,make

4、Betty is the picture in the study.

A: looking at. B: look at C: watching at

5、Hello, is that Wang Bing? .

A: Yes, this is Wang Bing. B:Yes, I am. C: Yes. I’m Wang Bing.

6、There are many balloons the apple tree. .

A: at B: on C: in

7、What can you do ,Sally? I can a bike.

A: ride. B: ride on C: riding on.

五年级的英语学习方法

周一到周五要求：

1.听录音带15分钟，并跟读。

2.利用磁带帮忙听写，每天15个单词或词组，2个句子，并请翻译。

3.每天把已批改作业的错处改正。

程度高的同学：

1.每天利用已学的发音规则，自学课本以外的5个新单词。

2.每天阅读一篇英文小文章，并将你感兴趣的句子背下来。

周六、日的要求：

1.小结、归纳本周新学、自学的新知识。

2.听录音带并跟读30分钟。收看英文台15分钟。

3.利用磁带将本周学过的知识(单词、词组、重点句)听写。

作息安排

养成一种良好的作息习惯，不仅对同学中学时代的学习非常有益，甚至 对学生未来一生的学习和工作都会产生很大的影响。 有许多成功人士都得益 于自己良好的作息习惯，因此应该重视自己的作息习惯。

1、把作息安排变成作息习惯

很多同学其实有着非常适合自己的时间表，计划书，但无法做到每天坚 持。如果始终把按计划做当成一件痛苦的事，为了遵循而遵循，这样很难持 之以恒。计划可以很简单，但不可以老改变，应努力把计划日程变成一种生 活习惯，就和一天三顿饭一样自然，这样可以保证稳定的学习。

2、定了时间表就要坚持

学习方法 制定严格的作息时间表，贴在墙上，自己遵守并由父母监督，每当自己 觉得不能执行下去的时候就看一看作息时间表，这时一咱遵守诺言的力量就 会促使自己坚持下去。另外，养成一个良好的学习习惯，不仅要合理安排自 己的时间，而且还要做到“松紧一致”。有的同学到了假期就会比较放纵自 己，作息时间比较乱，因为作息规律一旦乱了，到上学的时候要调整过来又 比较困难，而且是很累的一件事情。假期的时间安排和上学时应差不多，学习有一个惯性，可以适当间歇，但是不能一下扔开过久，要“松紧一致”。

3、作息时间在学习过程中不断调整

作息时间关系到学习的精神状态， 所以在平时学习的时候应当有良好的 作息安排。按照自己的特点制定作息时间表固然有其优越性，但有时却与考 试期间的作息时间不一致。而人体的节律具有“惯性”，很难一下子完全调整过来，所以必须提前行动，以使自己各方面的情况在考前调节到最理想的状态。总的来说，一个人听作息时间应根据自己的情况来定，并且在学习的过程中不断调整，以适应新的学习情况。

篇18：人教版五年级上册英语第三单元单词及知识点

一、重点单词icecream 冰淇淋

hamburger 汉堡包

tea 茶

sandwich 三文治

salad 沙拉

fresh 新鲜的，刚摘的

healthy 健康的

delicious 美味的;可口的

hot 辣的;辛辣的

sweet 含糖的;甜的

hungry 饿的

thirsty 渴的;口渴的

favourite 特别喜爱的

food 食物

drink 喝;饮

carrot 胡萝卜

chicken 鸡肉

onion 洋葱

milk 牛奶

bread 面包

beef noodles 牛肉面

fish sandwich 鱼肉三明治

tomato soup 西红柿汤

二、重点句子

1. —What would you like to eat? 你想吃什么?

—A sandwich, please. 请给我一个三明治。

—What would you like to drink? 你想喝什么?

—I’dlike some water. 我想喝点水。

2. —What’s your favourite food? 你最喜欢吃什么食物?

—Noodles. They are delicious. 面条。面条很好吃。

3. My/His /Her favourite food isfish. 我/他/她最喜欢的食物是鱼。

4. I’m hungry/thirsty. 我饿/渴了。

5. I don’t like beef but chickenis OK. 我不喜欢牛肉但是鸡肉也可以。6.Onions are my favourite vegetable. 洋葱是我最喜欢的蔬菜。

6. I like vegetables but not carrots. 我喜欢吃蔬菜但不喜欢胡萝卜。

三、语音字母组合ow在单词中的发音：[au ] ，

例：[au ] cow 奶牛 flower 花 wow哇 down向下

how如何，怎样 now 现在 [slow慢的 snow 雪

yellow 黄色 window 窗户 snowy 下雪的 tomorrow 明天

四、重点知识及语法

1、询问想要吃/喝什么：

—What would youlike to eat/drink? —I’d like…

2、询问最喜欢的事物：

—What’s yourfavourite food/vegetable/…?

—Myfavourite food/…is…/I like…

3、名词复数的规则变化：

(1)直接加s;

(2)以s,x, sh, ch结尾的，加es，如，buses boxes sandwiches

(3)以o结尾，有生命的加es，如，potatoes tomatoes

无生命的加s，如，photos pianos zoos

补充：

(4)以辅音加y结尾，改y为i再加es，如，families babies

以元音加y结尾，直接加s，如，boys days

(5)以f或fe结尾，改f为v再加es，

如knife-knives 小刀 leaf-leaves 树叶

4、some+可数/不可数名词

例：some apples(可数) some water/rice/juice/bread/…(不可数)课外补充：不可数名词(词后不可以加-s/es，所接动词用单数is/V-s/es)液体water milk tea orange(桔汁) coke juice气体air(空气)食物food rice bread fruit肉类meat(肉) fish beef chicken物质work(工作) paper(纸) time music weather(天气) snow money

五、重点作文

1、描述自己和家人最喜爱的食物

思路导引

(1)开头：简单介绍自己的家庭成员：

Thereare…people in my family. They are…

(2)中间：分别介绍每个家庭成员最喜爱的食物时什么：

…favourite food is…/…is…favourite./…like(s)…best.

(3)结尾：穿插说明喜欢的原因：

It’s/They’re…

2、范文：

There are four people in my family. They are my parents, my brother and me. My mother likes salad best. It’s fresh. Beef is my father’s favourite. He thinks(认为)it’s delicious. My brother likes ice-cream. It’s sweet. My favourite food is fish. It’s very healthy.

五年级英语上册第三单元测试题

一、读单词，找出画线部分读音与其他三个不同的单词，并写出序号。(10分)

( )1、A .dad B. washroom C. cat D. have

( )2、A. music B. computer C. you D. bus

( )3、A. short B. pork C. doctor D. sport

( )4、A. that B. those C. healthy D. this

( )5、A. sea B. eat C. bread D. meat

二、写出下面单词的复数形式

Class (复数) tomato(复数)

I’d like(完整形式) onion(复数)

Potato(复数) let’s(完整形式)

三、选答语。(4分)

( )1. What do you have on Mondays ? A . My favorite food is fish.

( )2. What would you like to eat? B.it’s Sunday .

( )3. What’s your favorite food? C.I have Chinese .

( )4. what day is it today? D I’d like some fish and noodles.

( )5.here you are . E.Thank you.

四、选择填空。(12分)

( )1. I don’t like ice cream. Sweet.

A. they are B. it’s C. They’re

( ) 2. Bananas my favorite.

A. is B. are C. like

( ) 3. I’m hungry. go to the canteen.

A. Let B. Let’s C. Lets

( ) 4. Caroot and tomato are .

A. meat B. vegetables C. fruit

( ) 5. Oops! These noodles are delicious.

A. to B. two C. too

( ) 6. It’s 6:30p.m. Let’s have .

A. breakfast B. lunch C. dinner

( ) 7. Pork and mutton are .

A. fruits B. meat C. vegetables

( ) 8. I’d like rice and mutton Mondays.

A. for B. at C. on

( ) 9. What would you like to drink!

A. milk B. salad C.hamburger

( )10. What’s your favorite day ?

A.Sunday B.tea C weekend

五、用所给单词的适当形式填空。(12分)

1. Watermelon is (I) favorite fruit.

2. I don’t like (orange). They’re sour.

3. Usually we have some (egg) and bread for lunch on Tuesdays.

4. The hamburger is (heath). It’s favorite.

5. Opens! The noodles are too (美味的)

六、英汉互译。(12分)

1. I’d like some water I’m thirty.

2. What would you like to drink ?

3. What is your favorite food?

4. I like apples .they are sweet.

5.今天我们吃牛肉面和鱼肉三明治。

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七、阅读理解。

下面给你提供了一个school menu。请你根据合理的膳食，为每天搭配不同的食物，并填写下面一则ad(广告)，把你的school menu向大家宣传一下!

Days School Menu

Mon. Rice +eggplant + pork + carrot juice

Tue. bread + + +

Wed. + beef + +

Thu. + + + apple juice

Fri. Noodles + + +

Good news! We have a new school menu. Look, on Monday, we have_______, __________, _________ and .On , we have bread and_________. On --- you can eat___________, beef, ____________ and .On, we have_________,______________, and apple juice. On , here are noodles,________, and .

Everything is tasty, and I am sure there must be something your favorite. Come on, boys and girls! Don’t wait!

See you tomorrow.

八、写作。附加题

从美国来信，问到你的近况如何。下面是你的课程表和School Menu.请你根据这些信息给他回信，回答他在信中谈到的问题。

What class do you have on Mondays, Tuesdays and Wednesdays?

What’s your favorite food?

What do you often do on Saturday and Sunday?

要求：1、内容全面，思路表述清楚。

2、用词正确，句子通顺。

3、字数不限至少回答对上面的问题。

Mon. Tue. Wed. Thu. Fri.

Chinese English Math Chinese English

Math Math Chinese Computer Chinese

Computer Moral Education P.E. English Math

Social Studies Music Science Music P.E.

Eggplant

Tomato

mutton Cabbage

Tofu and cake Green beans

Fish and

celery Pork

Cucumbers

Salad Carrots

Chicken

rice

Science Computer Moral Education Art

Music Art Social Studies Science