59数据网【简介】以下是小编为大家准备的冀教版一年级语文下册期终考试题（共10篇），欢迎大家前来参阅。在此，感谢网友“张海棠”投稿本文！
篇1：冀教版一年级语文下册期终考试题
冀教版一年级语文下册期终考试题
一、听力部分：(5分)
认真听老师读短文，听读两遍后，回答下面的问题
1.小果树都请谁做客?
_____________________________________
2.你认为小果树还可能请谁做客?
_____________________________________
二、积累运用(70分)
(一)我会拼，还会把字写好看。(11分)
yǐ jīnɡ
1. 我_________钓到了一条大鱼。
yǒu mínɡ zuò jiā
2.萧伯纳是世界上________的 。
qiú yè liànɡ yuán
3.中____的____晚，月_____真_____啊!
bǎ zuò wèi rànɡ lǎo yé ye
4.在汽车上，我________给了________。
xiānɡ yuè yè wài ān
5. _______村的________，格_______静。
(二)加偏旁组成新字，再组词(12分)
例：元：玩( 玩耍 )
兆：( )( )
也：( )( )
欠：( )( )
寸：( )( )
果：( )( )
丁：( )( )
白：( )( )
青：( )( )
(三)在正确的音节下面打勾。(6分)
市长(chánɡ zhǎnɡ )
弯曲(qū qǔ)
各种各样(zhǒɡn zhònɡ)
长满(zhǎnɡ chánɡ )
当成(dànɡ dānɡ)
树干(ɡàn ɡān)
(四)连一连：(8分)
星星 哗啦啦 晴朗的 孩子
小河 绿油油 天真的 夜空
小鸟 亮闪闪 无边的 鲜花
小草 叫喳喳 盛开的 森林
(五)排列句子，并加标点(10分)
1.高高兴兴地 我 小明 去 和 踢球
_____________________________________
2.中国 在 出现 足球 最早
_____________________________________
3.能 借给 这本书 看看 我 吗
_____________________________________
4.每天 在家 功课 都 复习小红
_____________________________________
5.真热 今天 啊 的 天气
_____________________________________
(六)在括号里写出和带点词意思相反的词。(4分)
1.小红坐在我的左边，小民坐在我的( )。
2.我家离学校远，小刚家离学校( )。
3.西瓜的( )面是绿色的，里面却是红色的`。
4.我的玩具是黑的，可小明的玩具却是( )的。
(七)选字填空(9分)
工 公
( )园里的( )人正在花儿浇水。
情 晴
这是个( )朗的天，我的心( )也非常得好。
清 请 青 蜻 睛
草色( )翠
河水( )澈
( )蜓点水
( )坐好
目不转( )
(八)根据课文内容填空(10分)
1.( )是摇篮( )是娃，我爱( )我爱( )。
2.一( )之计在于春，一( )之计在于晨。一( )之计在于和，一( )之计在于勤。
3.夜来( )声，花落知( )。
三、口语交际：(5分)
晚上，晶晶写完了作业，想让妈妈给检查一下。如果你是晶晶，你怎么和妈妈说呢?请把你要和妈妈说的话写下来。
篇2：冀教版一年级下册语文期末试卷
冀教版一年级下册语文期末试卷
一.下列字母按音序排列的一组是( )。(2分)
(1)A B C D F E G
(2)H I J K L M N
(3)O P Q S R T
(4)V U W X Y Z
二.下列每组词语中都有两个错别字，圈出来，并改正。(10分)
(1)白花齐放 说话 因为 公原 ( )
(2 ) 合风细雨 主意 妈蚁 想念 ( )
(3)欢歌笑雨 已后 阳光 时间 ( )
(4))百鸟净鸣 知到 什么 冷淡 ( )
(5)乌语花香 赶快 在见 童话 ( )
三.数一数，分一分。(12分)
高 香 房 唱 总 海
爱 黄 练 要 变 雪
八画 九画 十画 十一画
四.选字填空，组成词语。(6分)
象 像 ( )样 大( ) 好( ) 景( )
完 玩 ( )具 ( )全 ( )成 ( )乐
园 原 花( ) 草( ) ( )来 乐( )
五.连一连。(4分)
美丽的 长城 一台台 马儿
可口的 校园 一架架 电脑
甜蜜的 水果 一辆辆 飞机
雄伟的 笑容 一匹匹 自行车
六.写出带点词的`反义词。(6分)
例：楼房有低有 ( 高 ) 。
1.手指有短有( ) 2.跑步有慢有( )。
3.道路有近有( )。 4.衣服有旧有( )。
5.灯光有暗有( )。 6.味道有甜有( )。
七. 照样子，写一写。(14分)
1.表示颜色的词：如 黄澄澄
-------------------- ----------------- ----------------- -------------------
2.AABB的词：如 快快乐乐
----------------- ------------------ ---------------- -------------------
3.表示动作的词：如 踢足球
------------------- -------------------- -------------------- ----------------
4.改写句子：如 王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。
同学们把教室打扫得干干净净。
。
八.将题目和诗句用线连起来。(12分)
《静夜思》 草长莺飞二月天 处处闻啼鸟
《村居》 举头望明月 拂堤杨柳醉春烟
《春晓》 春眠不觉晓 低头思故乡
九.读一读，给它们调整一下顺序。(把序号写在括号内)(4分)
( )棉花姑娘请燕子，啄木鸟，青蛙帮它捉害虫。
( )棉花姑娘生病了，叶子上长了许多蚜虫。
( )棉花姑娘病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
( )七星瓢虫给棉花姑娘治好了病。
十.短文阅读。(15分)
(一)春天来了
春天来了,桃花红了,梨花白了,迎春花黄了,柳树绿了,燕子从南方飞回来
了,青蛙醒了,这一切的变化真奇妙啊!
1.写出表示颜色的词语：( ) ( ) ( ) ( )(4分)
2.写了哪些植物，请用“——””在句子中画出来。(2分)
3.写了哪些动物，请用“﹏﹏” 在句子中画出来。(2分)
(二)小兔的生日
6月18日是小兔的生日，许多小动物向它祝贺。小山羊送青菜，小牛送牛奶，小猴送桃子，小鸡送虫子，小猫送鱼。大家一起唱歌，祝小兔生日快乐。
1.小兔的生日是________________。(2分)
2.________._________._________.________和________都来祝小兔生日快乐。(5分)
十一.看图写话。(15分)
仔细看一看图上都有谁?他们是什么关系?都在做什么?他们会说什么?先想
一想，然后再写下来。
答案
一.(2)
二.(1)百园 (2)和蚂 (3)语以 (4)争道 (5)鸟再
三.房练变 香总要 高海爱 唱黄雪
五.1.长 2.快 3.远 4.新 5.明 6.苦
六. 1.白花花 红彤彤 绿油油 黑乎乎
2.开开心心 高高兴兴 红红火火 欢欢喜喜
3.拍皮球 打篮球 做游戏 看电视
4. 教室被同学们打扫得干干净净。
九.2 1 4 3
十.
(一).1.红 白 黄 绿 2.桃花 梨花 迎春花 柳树 3.燕子 青蛙
(二).1.6月18日
2.小山羊 小牛 小猴 小鸡 小猫
篇3：冀教版一年级下册语文教学计划
一、学生基本情况分析：
我班现有学生41人一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
上学期末的成绩不错。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。
教材特点：
(一)围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。
每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。
(二)安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读;内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏;柳绿花红，莺歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。
全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感悟，也便于教师指导。
(三)大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。
课后练习重视语言积累和感悟(如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习)，重视语文基本功(如，写字，词句理解与运用)，也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。
(四)大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
三、教学总目标(听说读写能力的安排)：
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
(二)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。
(三)写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
(四)口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
篇4：冀教版一年级下册语文教学计划
一、学生情况分析：
经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。我班有58人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。
二、教材情况分析：
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
一、教材编写的指导思想
1.在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。
2.教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神。
3.教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。同时尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
4.教材的内容要力求简约，避免烦琐，力求灵活，避免呆滞。简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。
5.教材的呈现方式要灵活多样，有助于教师教学方式和学生学习方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。
6.教材要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。教材同时要留有余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。
教材基本结构
一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养.每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文)，内容丰富多彩。
“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际--与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力;展示台--给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。(表一是要求会认的字，表二是要求会写的字)。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
教材特点
1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
每一组，也可以称作每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，大都是围绕本单元的专题安排的。几个单元也都是如此，围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体，体现了识字、阅读、口语交际、语文实践活动的整合。各单元之间，体现了各项内容、各项要求及语文能力的整体推进，螺旋上升。这样安排，符合《课程标准》避免烦琐、加强整合的思想，便于开展语文实践活动，提高学生的综合语文能力。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
本册教科书的识字课，改变了以前集中安排识字课的做法，把8课识字，分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，既通过识字课承担了一部分识字任务，减轻随课文识字的压力，又充分体现了整合的思想。识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。这样安排识字，避免了集中识字可能产生的单调枯燥，功能单一，缺少情境、语境的弊端。学生通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有借童话故事反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美丽的小路》，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》。
篇5：冀教版小学一年级下册语文期末试卷
冀教版小学一年级下册语文期末试卷
一、读拼音写汉字，我能写得漂亮。(16分)
gé mìngzhīdàoguāpínóng mín kēxué péng yǒu yǒng yuǎnyǐ jīng
二、我会填:我知道该用哪个字，不信，你瞧。(10分)
进近 圆 园
1．我家离学校很（ ）。
2．上课了，同学们走（ ）教室。
3．气球是（ ）的。
4．花（ ）里的`花都开了。
三、我会认：我会帮他们找朋友! (8分)
再( ) 根( )处( ) 以( )
在( ) 跟( )外( ) 已( )
四、我能连。我能为下面的词语找朋友! (8分)
晴朗的 海滩 静静地 说笑
鲜艳的 蝴蝶 快乐地 哨兵
金色的 夜空 勇敢地 玩耍
彩色的 花朵 大声地 注视
五、我能记要求会背的古诗我都会背了，不信，你瞧。( 10分)
春 晓
眠 晓 ，
闻 啼。
夜 声 ，
落 。
六、我会读:我能读懂下面的短文,并回答出下面的问题。( 27分)
小白兔有三盆花：牵(qiān)牛花，午时花和夜(yè)来香。
早晨(chén)，太阳出来了小白兔还在睡觉(shuì jiào)。牵牛花开了，举(jǚ)起了小喇
叭(lǎ bā)大声吹着：“呜啦哇(wū lā wā)、呜啦哇,小白兔起床啦！”
中午，太阳升(shēng)到头顶(dǐng)。小白兔还在跳舞(tiào wǔ)，午饭也忘(wàng)了吃。午时花开了笑嘻嘻(xiào xī xī)地叫：“小白兔，该吃饭了！”
晚上，天黑了。小白兔还不想睡觉。夜来香开了，张开小嘴(zuǐ)，轻轻唱着：“小白兔，八点了，快快睡觉吧！”
小白兔有了这三种花，起床、吃午饭、睡觉再也不会忘记了。
1.小白兔的三盆花是_______ 、_______、________。 (4分)
2.我知道这些花什么时候开：牵牛花______ 开，午时花_____ 开，夜来香______ 开 。
3.我还知道______花________开。
4.小白兔______点睡觉。
七、我会写:我是个爱观察生活的孩子，我能把生活中有趣的发现写下来，我还能把字写工整。把句子写通顺呢！(18分〉
篇6：冀教版七年级英语下册段段考试题
试题预览
冀教版七年级英语下册段段考试题
一、单项选择（30分）
A）词汇与语法：选择最佳答案，并将其标号填入题前的括号内。
（ ）1. Jenny has ____ English book. ____ book is on her desk.
A. a, The B. an, The C. the, A D. an, The
( ) 2. Be ____. The young people are having classes.
A. quiet B. quietly C. loud D. loudly
( ) 3. ____ are good friends.
A. You, I and he B. I, he and you C. You, he and I D. He, you and I
( ) 4. Mr. Su teaches ____ Chinese.
A. I B. me C. my D. mine
( ) 5. The boys behind me ____ my students.
A. be B. am C. is D. are
( ) 6. ____ the blackboard! What can you ____ on it?
A. Look, look B. See, see C. Look at, see D. Look, see
( ) 7. ____ they ____ on the train?
A. Do, having fun B. Are, having a fun C. Are, having fun D. Can, having fun
( ) 8. “May I invite Jenny to come with us?” “____, you ____.”
A. No, may B. No, can C. Yes, may not D. Yes, may
( ) 9. Mr. Green and Michacel walk ____ to Tian’anmen Square.
A. slow B. slowly C. quick D. quickly
( ) 10. These men are ____ cards on the train.
A. play B. plays C. playing D. played
( ) 11. ____ watch TV too much, boys and girls.
A. Not B. No C. Don’t D. Doesn’t
( ) 12. I ____ in China and he ____ in London.
A. live, live B. lives, lives C. lives, live D. live, lives
( ) 13. The tea is ____ hot ____ drink.
A. to, to B. too, too C. too, to D. to, too
( ) 14. Danny hurts his arm. Please put a bandage ____ it.
A. on B. in C. for D. with
( ) 15. He is packing his suitcase ____ his ____.
A. in, books B. on, toys C. with, clothes D. for, fruit
( ) 16. “____ you need bags for these books?” “ No, I ____.”
A. Do, don’t B. Can, can’t C. Are, aren’t D. Are, am not
( ) 17. How many ____ do you have?
A. pair of sock B. pairs of socks C. two pair of socks D. two pairs of socks
( ) 18. ____ is hungry and thirsty on the train.
A. All of us B. All boys and girls C. Who D. Everyone
( ) 19. ____ a good trip last month?
A. Did Ben have B. Does Ben have C. Is Ben having D. Did Ben has
( ) 20. Mother ____ a gift for me on my birthday every year.
A. buy B. bought C. buys D. buying
B) 词语释义:选出与句中划线部分意义最相近的解释,并将其标号填入括号内.
( ) 21. Look! There are a lot of women in the park.
A. many B. much C. some D. any
( ) 22. I’m sure your mother will be OK.
A. good B. friendly C. happy D. fine
( ) 23. Sally sometimes goes to school by taxi.
A. by a taxi B. takes a taxi C. buys a taxi D. drives a taxi
( ) 24. I can’t swim. I think it’s hard to learn.
A. bad B. easy C. not easy D. not interesting
( ) 25. “Whose shorts are these?” “ ____.”
A. I don’t know B. it’s his shorts C. I’m short D. He’s short
C) 交际用语:选择最佳答案,并将其标号填入题前的括号内.
( ) 26. “Would you like a cup of tea?” “____. I’d like a cup of coffee.”
A. Yes, please B. No, thanks C. No, thank you D. No, thank
( ) 27. “ Have a good trip!” “____.”
A. That’s all right B. Thank you C. You’re welcome D. Have a good trip, too
( ) 28. “ ____?” “I need a postcard, please.”
A. What do you want B. What do you do C. Can I help you D. What are you doing
( ) 29. “Don’t run in the train, Danny.” “ ____.”
A. Sure B. I’m sorry C. It’s great D. Let’s jump
( ) 30. “ When do you leave for Japan?” “____.”
A. On January 21st B. In January 1st C. By train D. With my parents
二、根据句子的意思，写出划线部分的反义词。（7分）
31. This is LI Lei’s Jacket. ________ is my jacket.
32. The bus is slow, but the plane is ________.
33. Don’t stand up, please ________ down.
34. Look! These are clothes. ________ are shoes.
35. They leave Beijing at 8:00 and ________ here at 11:00.
36. This isn’t the ________ of the envelope, This is the top.
37. In China people walk on the right of the street. But in England people walk on the _______.
三、根据下面句子的意思,以及所给的首字母或中文的提示,写出句中所缺的单词。（8分）
38. Where’s the ________ (旅馆)? I can’t find it.
39. Do you want to send this postcard t________ your mother and father?
40. W________ is the fourth day of the week.
41. Many Chinese p________ like to eat dumplings.
42. Now, I’m putting f________ in my camera.
43. You can walk to the front. The train s________ is over there.
44. I do my ________ (家庭作业) every day.
45. “We are thirsty. Would you like w________?” “Yes, please.”
四、词形变换：根据句意，写出所给单词的适当形式。（10分）
46. My classmates are from six ________ (country).
47. Danny and Jenny often go for a ________ (walk) after supper every day.
48. An airplane is ________ (fast) than a bus.
49. Laughing ________ (loud) is good for your health.
50. I can see some girls __________ (play) on the square.
51. “Where ________ (be) you yesterday?” “I was in the library.”
52. Look! Jenny is ________ (look) out of the window of the train.
53. The ________ (child) are packing their suitcases. They are going to Beijing.
54. My father ________ (go) to the factory from Monday to Friday.
55. Danny ________ (break) his tail at the Palace Museum last week.
五、句型转换：按括号内的要求改写下列句子。（10分）
56. The two women are talking&
篇7：冀教版一年级数学下册教学计划
为提高学生们对数学的学习兴趣，打好基础，现制定关于一年级数学方面教学工作计划如下：
学生情况分析
本班共有xx人，大多数同学兴趣浓厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生能力差，课堂上注意力分散，所以教师要有层次，有耐心地进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
教材简析
本册教材内容分为9个单元：
1、位置;
2、20以内的退位减法;
3、图形的拼组;
4、100以内数的认识;
5、认识人民币;
6、100以内的加分和减法;
7、认识时间;
8、找规律;
9、统计。
教学目标
1、知识与技能方面
(1)认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练的数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
(2)能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题
(3)经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。
(4)认识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。
(5)会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
(6)会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发展和欣赏数字美得意识。
2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，在数的概念形成的过程中发展思维能力。
3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和情境中发现，并提出简单的数学问题，并能用已有的知识、经验和方法解决问题。
教学措施
1、勇于创新，坚持认真教学。
2、因材施教，选用有效地教学方法。
3、对学生进行目的教育，培养良好的学习习惯。
4、对思维活跃，学习能力强的学生要拓宽知识面。
5、重视对后进生的辅导。
篇8：一年级下册数学知识点冀教版
一年级下册数学知识点冀教版
1.10个十是100，读作一百。 100是由10个十或100个一组成，它是一个三位数。
2.数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数。
3.从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
百 十 个 (右边)
第三位 第二位 第一位
4.读数和写数，都从高位起。当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时，就写0占位。
5.用计数器表示一个数时，计数器各数位上的珠子数和这个数的个位，十位，百位上的数字相对应。
6.只有个位的数是一位数，如5、7、2; 的一位数是9。
有个位、十位的数是两位数，如32、20;最小的两位数是10，的两位数是99。
有个位、十位、百位的数是三位数，如100。100是最小的三位数。
7.一个数，个位上是几，表示有几个一;十位上是几，表示有几个十。
反之，这个数有几个一，个位上就是几;有几个十，十位上就是几。
8.数的顺序 《百数图》
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 53 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
举例：
以33 34 35为例：
① 和34相邻的两个数是33和35;
33 和 35中间的数是34。
② 比34少1的数是33，
比34多1的数是35。
③ 34前面的数是33，后面的数是35;
④ 35比34多1，33比34少1。
以52为例：
① 52和60之间的数是：53、54、55、56、57、58、59 ;(即大于52小于60的所有数)
② 52前面的五个数是：51、50、49、48、47;后面的五个数是：53、54、55、56、57。
③ 52前面的第五个数是：47;后面的第五个数是：57。
9.两位数比较大小，先看十位，十位上大的数就大，当十位相同时，就比个位，个位大的数就大。
10.多得多、少得多、多一些、少一些的用法。
两个数相差很大时就用多得多，少得多。相差很小时就用多一些，少一些。
例如：37 6 34
相比较后，37和6相差很大，就说37比6多得多或6比37少得多。
37和34相差很小，就说37比34多一些或34比37少一些。
11.整十数加一位数及相应的减法
如：30 2=32 (想：3个十和2个一组成的数是32。)
32—2=30(想：32里去掉2个一，剩下3个十)
口算方法：个位相加，十位不变;个位相减，十位不变。
小学数学新课标的基本理念
1.义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
2.数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
3.学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
体(容)积单位换算知识点
1立方米=1000立方分米。
1立方分米=1000立方厘米。
1立方分米=1升。
1立方厘米=1毫升。
1立方米=1000升。
篇9：冀教版一年级数学下册教学计划
一、学情分析：
一、三班学生40人，四班41人。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。
二、教学目标：
本册教材的教学目标：
(一)数与代数
1、第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。
2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
3、第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)” 在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
(二)空间与图形
1、第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，
2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
(三)实践活动
本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣!
三、教材编写的意图和特点
(一)在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。
发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。
1、关于100以内数的认识。
(1)经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。
(2)经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。
(3)在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、关于100以内的加减法
(1)结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
(2)能估计运算的结果，发展估算意识和技能。
(3)经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
(4)把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
(5)在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。
(二)在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。
(1)在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。
(2)在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。
(3)在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。
(三)在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
四、教学重点和难点
这册教材的教学重点是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
篇10：一年级冀教版数学下册教案
教学目标：
(1)自己探索100以内两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。
(2)从加法计算方法迁移得出减法的计算方法，培养初步的知识迁移能力。
教学重点：
发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数(不进位，不退位)的计算方法。
教学难点：
学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。
二、说教学法
学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。对于看图编故事和从图中提出问题，前面的学习中已有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件。 在本节课中，力图体现出学生学习方法的转变：从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成;让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。
三、说教学流程
(一)创设情境。
师：同学们，老师这儿有一幅画，是一个好听的故事，大家想听吗?
(二)讨论。
师：从图中你知道了什么?
教研组材料 公开课说课稿 2010.3.30 2 生：我知道了黑兔拔得多，白兔拔得少。 师：你还能提出哪些问题? 生：我想知道，两只兔一共拔了多少个萝卜? 生：黑兔比白兔多拔了多少个? 生：白兔比黑兔少拔了多少个? (教师将生的问题板书在黑板上。)
(三)探索加法的计算方法。
师：同学们提出了好多问题，有的咱们已经解决了，这儿还有三个问题(指黑板)，咱们来解决“一共拔了多少个萝卜”的问题。怎样列算式呢? 生：36+23=?(有的学生已报出结果。) 师：算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的，其他同学自己想办法计算 36 +23 的结果，可以用小棒、算盘、练习本等。 (学生动手探究，教师巡视，对有困难的学生引导、帮助。) 学生汇报自己的计算方法： 生A：我是用摆小棒的方法计算。我在左边摆3捆零6根，就是36，在右边摆2捆零3根，就是23。然后数一数，一共5捆零9根，就知道36+23=59。 生B：我是拨计数器算的。我先在十位上拨了3个珠子，在个位拨6个珠子是36，再在十位上拨2个珠子，在个位上拨3个珠子，一看是59。 生C：我是用口算得出的，6+3=9，30+20=50，50+9=59。 生D：我也是用口算得出的，36+3=39，39+20=59。 生E：我也是用口算得出的，36+20=56，56+3=59。 生F：我是用竖式计算的(边列竖式边说)，先写一个加数36，再写第二个加数23，并把加号写在第二个加数的左边，写好后在下面画一条横线，再计算：30+20=50，6+3=9，答案也是59。 师：很好。在列竖式时一定要注意，两个加数中个位的两个数上下要对齐，十位上的两个数也要对齐。然后再计算：个位上6+3=9，把9也写在个位上，和上面对齐，十位上3个10加2个10是5个10，5写在十位上，和上面对齐。 师：以上四种方法：摆小棒、拨计数器、口算、列竖式，你认为哪种最简单? 生A：我认为列竖式简单。 生B：我认为口算简单。
(四)探究类推减法的计算方法。
师：刚才大家通过自己的努力解决了一个问题，后面还有两个问题，同学们可以以小组
教研组材料 公开课说课稿 2010.3.30 3 为单位选择其中的一个问题，四个人共同去解决。 学生以小组为单位，选择并讨论解决问题。 小组长汇报： 组A：我们解决第一个问题，兔哥哥比兔妹妹多拔了多少个萝卜，我们的算式是36-23=13。 师：你们是怎样计算36-23的? 组A：我们用口算，6-3=3，30-20=10，10+3=13。 组B：我们列竖式(边写边说)，先写第一个数36，再写第二个数23，6-3=3，3-2=1。 师：是3-2=1吗? 生：是3个10减2个10等于1个10。 组3：我们解决第二个问题，算式也是36-23=13。也用口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。
(五)总结
师：在这节课中，你们认为自己表现得如何? 生A：我认为自己表现得很好。 师：哪一点表现得很好? 生A：老师提的问题我认真思考，还积极发言了，而且我讲的故事很好。 生B：我认为自己表现得还可以，我也积极发言了。 生C：我认为自己表现得不好，我把36+23算错了。 师：同学们也可以评价一下别人。 学生踊跃发言，都很注意发现其他学生的长处。 师：在这节课中，有好多同学都表现得好，他们认真思考，积极发言，而且把小组活动组织得很好。大部分同学也都能好好地去学习，个别同学没积极思考，老师希望你下一节课有所进步。
