冀教版上册《百分数》的练习题

【简介】下面小编为大家带来冀教版上册《百分数》的练习题（共4篇），希望大家能够受用!在此，感谢网友“谁都找不到我”投稿本文！

篇1：冀教版上册《百分数》的练习题

冀教版上册《百分数》的练习题

一、百分数和分数在书写上有什么不同？

二、想一想

17/100、15/100、98/100可以分别写成比的形式吗？比的'后项都是多少？

三、写出百分数。

百分之九十

百分之六十

四百分之一

百零八点五

四、六年级有男生95人，女生100人。男生人数是女生人数的百分之几？男生人数和女生人数的比是几比几？

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五、一个工厂十月份的产值相当于九月份的百分之一百零八，写出这个百分数。十月份的产值比九月份的多了还是少了。

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六、一个服装厂上半年完成了全年计划的百分之五十四，写出这个百分数，并写出还剩百分之几没完成。

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七、甲数是乙数的5倍，乙数是甲数的百分之几？

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篇2：冀教版数学六年级上册《百分数》教案

冀教版数学六年级上册《百分数》教案

教学内容：

六年级上册第80页例1、例2，以及做一做

教学目标：

1、使学生理解百分数和小数的互化的必要性，能正确熟练地进行互化方法。

2、使学生总结和分析小数、百分数互化的规律，培养学生的抽象概括能力和分析比较能力。

3、使学生学会运用以前学过的知识来解决新问题。

教学重点：

使学生掌握百分数和小数的互化方法，并能熟练运用。

教学难点：

探究归纳百分数与小数互化方法，弄清其推理过程。

教学教法：

创设情境，引导讨论，指导归纳。

教学学法：

观察讨论，理解归纳，练习反馈。

教学教具：

教具：课件 学具：学习用具

教学过程：

一、基本训练引入新课。

1、填空。

（1）把0.18的小数点向右移动两位是（ ），向左移动两位是（ ）。

（2）把3的小数点向右移动两位是（ ），向左移动两位是（ ）。

2.把下面的小数化成分数（不化简）。

3.4= 0.25= 0.375=

3、把下面各数写成百分数

9/100 39/100 5.8/100

4、你能直接

比较3.14 、3141%、31.4/100的大小吗？

师：为了便于比较计算，有时要把小数或分数化成百分数，有时要把百分数化成分数或小数。这节课，我们就来一起研究百分数与小数互化的方法。（板书课题）

二、探究新知

（一）新知学习第一站：小数化成百分数

1、例1 把0.24、1.4、0.123化成百分数。

要求

（1）在草稿本上先把这三个小数分别化成分母是100的分数。

（2）再把化出的分数改写成百分数。

（3）想想把小数化成百分数的转化方法是怎样的？

2、反馈交流

3、小结转化方法1（贴）把小数化成百分数，先把小数化成分母是100的分数，再把分数改写成百分数。

4、请翻开书第80页练习做一做（1）把小数化成百分数

0.97= 0.08= 0.005= 0.132=

5、反馈交流（板书）

6、师：请你认真观察：把小数化成百分数，你能发现什么规律？

7、小结：（贴）

把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号就行了。

（二）（一）新知学习第二站：百分数化成小数

1、例2 怎样把百分数27%、135%化成小数呢？

要求

（1）把书本第80页的例2填空填写完整。

（2）完成后和同桌交流一下转化方法。

2、反馈交流怎样把百分数27%、135%化成小数呢？

3、小结转化方法1（贴）把百分数化成小数，先把百分数化成分母是100的分数，再把分数改写成小数。

4、请翻开书第80页练习做一做（2）把百分数化成小数

97%= 8%= 0.5%= 13.2%=

5、反馈交流（板书）

6、师：请你认真观察：把百分数化成小数，你能发现什么规律？

7、小结：（贴）把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位就行了

（三）解决课前问题

1、师： 现在会比较比较3.14 、3141%、31.4/100的大小吗？

2、师生共同反馈

方法一：都化成百分数进行比较

方法二：都化成小数进行比较

三、巩固练习

1、判断

（1） 5.3%=530 （ ） （2） 82%=0.82 （ ）

（3） 280%=2.8 （ ） （4） 67%=67 （ ）

（5） 0.6=0.006% （ ） （6） 2=20% （ ）

2、找出相同的两个数连一连。

3、比较大小

0.56 （ ） 5.6% 1.6% （ ）0.16 5（ ） 500%

4、在空格里填上适当的数

四、课堂总结

师：1、今天你学了什么内容？

2、小数与百分数互化的方法是什么？

五、作业 《作业本 》第40页

板书设计：

百分数与小数的互化

0.24=24% 1.4=140% 0.4=40%

小数转化成百分数：小数点向右移动两位，添上%。

27%=0.27 124%=1.24 0.4%=0.004

百分数 转化成小数：去掉%，小数点向左移动两位。

教学反思：

1、本节课是利用反馈自主教学的原理，从培养学生主体参与的能力和培养创新意识。先从学生已有的知识背景出发，为学习新知作好铺垫，设计不能直接比较小数、百分数、分数的大小从而很自然过渡到新知，使学生主动探究百分数和小数的互化的必要性。

2、在学习小数化成百分数时，放手让学生通过要求的提示主动探究的.方法，得出小数化成百分数的方法和规律，使学生的思维与语言同步发展，学生的主体地位也得以落实。学习百分数化成小数时，采用自学后小组合作交流的方法。为学生提供了充分合作交流的时间和空间，做到师生交流互动的教学关系，从而达到共识、共享、共进。

在整个探究教学过程中，掌握重点，突破难点。最后设计练习采用了判断、连线、比较大小、填空等形式从不同角度巩固了百分数与小数的互化。让学生在小组里做到了互动学习、互动思考，互动反馈，真正让学生成为课堂的主体、学习的主人。

篇3：冀教版四年级上册《计算器》练习题

冀教版四年级上册《计算器》练习题

一、判断题

1.计算器可以进行加减乘除等运算。（ ）

2.使用计算器既可以提高计算速度，也可以帮助我们快速解决其他数学问题。（ ）

3.在计算器上按了10-6C3＝这几个键后，计算器显示7。（ ）

4.在计算器上按了12×6C9＝这几个键后，计算器显示108。（ ）

5.一个数的近似数一定比原来的数小。（ ）

二、填空

1.计算器是一种运算速度快。操作简便的（ ）。

2.电子计算器是通过按（ ）来进行计算的。

3.一道题计算完成后，只需（ ）键，就可以进行另一道题的计算了。

4.开机键是（ ）；键+-×÷是（ ）键。

5.9-4C5＝（ ）12-5C6＝（ ）

6.从1000里面连续减去6个98，结果是（ ）

三、用计算器计算

1.看谁算的又对又快

458+364=

854+1348=

3024－485=

2983－927=

3002×152=

1625÷25=

1548÷43=

485×124=

3074－452=

2.比一比看谁算的又对又快

325×59=

4872÷24=

305×183=

325×154=

4608÷36=

5106÷74=

3.脱式计算下面各题

452+1358-807 132×59-1034 52×340+625 3815÷35-27 308×125÷25 35×（729÷27） 2405÷（85-48） 88×（9050-4909） 945×（2233÷29）

4.先用计算器计算，然后比较大小

763×469○37500-3323 101×99○100×100 556×667○665×557 3328×78○76×2238

四、先用计算器计算，然后按规律在横线上填数

（1）11×99＝ 111×999＝ 1111×9999＝ ___×___＝___ （2）15×15＝ 25×25＝ 35×35＝ ___×___＝___ （3）999×11＝ 999×12＝ 999×13＝ 999×14＝ 999×17＝ （4）9×9＝ 99×99＝ 999×999＝ 9999×9999＝ 99999×99999＝

五、走进生活，解决问题

1.泰山古树

（1）灵岩寺的古树比红门的古树多多少株？

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（2）南天门的`古树和红门的古树的和比灵岩寺的古树少多少株？

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（3）泰山一共有多少株古树？

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2.据调查，5只猫头鹰一个夏天可以吃掉5000只田鼠。按一只田鼠糟蹋1千克粮食计算，250只猫头鹰一个夏天可以保护多少钱可粮食？合多少吨？

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3.一本故事书共128页，每页有25行，每行28个字，这本故事书共有多少个字？

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4.太阳系的九大行星

冥王星到太阳的距离比地球到太阳的距离远多少万千米？

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5.奶牛场养了235头奶牛，每头奶牛每天吃草15千克，照这样计算，这些奶牛45天一共要吃草多少千克？

6.家乐福洗化超市合杨宁洗化超市为了促销，各自打出了优惠广告（如下图）。某单位打算购买440瓶这样的洗发液，应选择哪家超市比较合算？

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篇4：冀教版数学六年级上册《百分数》的教学反思

冀教版数学六年级上册《百分数》的教学反思

20xx-20xx学年第二学期最后一节过关课，为了这次课，精心准备了两天，由于之前的评优课评选教师语言太多，没有把课堂交给学生，这次尽力让学生自己探究新知。

这次课的主要内容是六年级的《百分数》，一些学生在课堂上不是很活跃，由于稍有些紧张，时间短任务重，整体这节课语速有些快。以后讲课时语速还要提起注意。

由于临近期末，学生时间比较紧张，所以没让他们做课前准备，放在课堂新授上，学生在课下的准备是必不可少的。在生活中搜集资料，首先对课堂有所了解，其次体会百分数和生活的紧密联系，更容易突破本课重难点。

讲完课之后对本课进行总结，总结的语言太繁琐，以后需要更简练些。把重难点突出出来。

当然，本节课还是进步的，刚开始让学生看题目想问题，整体感受百分数，让学生熟知认读百分数的`方法。在讲解完百分数的主要内容之后，回过头一起根据问题找答案，简单回顾之前的知识，加深理解，在这方面做得相对比较好。以后要继续发扬。

总体来说，和之前的授课有些进步。以后授课要充分准备。