九年级下文言文资料精编

【简介】这里小编给大家分享一些九年级下文言文资料精编（共5篇），方便大家学习。在此，感谢网友“michael1980”投稿本文！

篇1： 九年级下文言文资料精编

苏教版九年级下文言文资料汇总（精编）

一、文学常识

本文选自《左传》，《左传》相传是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写编年体史书，保留了我国自公园前722年以后200多年间的许多史料。

二、语音

刿（ɡuì）孚（fú）辙（zhé）轼（shì）遂（suì）盈（yínɡ）靡（mǐ）

玉帛（bó）鄙（bǐ）又何间（jiàn）焉小惠未徧（biàn）弗（fú）敢专也

三、通假字

小惠未徧，民弗从也徧：同“遍”，遍及、普遍

四、古今异义词

1、小大之狱古义：案件。今义：监牢。

2、牺牲玉帛古义：古代是指牛、羊之类用于祭祀的祭品。

今义：为人民、为正义事业而献出自己的生命。

3、齐师伐我古义：讨伐，攻打。今义：砍伐。

4、又何间焉古义：参与。今义：中间，隔开，不连接，空间，时间

5、肉食者鄙古义：目光短浅。今义：轻视，看不起。

6、弗敢加也古义：虚夸，以少报多。今义：增加。

7、虽不能察古义：即使。今义：虽然。

8、再而衰古义：第二次，两次。今义：表示事情或行为重复。

9、必以信古义：言语真实。今义：书信。

10、忠之属也古义：尽力做好本分的事。今义：忠诚。

11、可以一战古义：可以用来。今义：能愿动词，表示可能或能够。

五、词类活用

1、神弗福也名词用作动词，赐福

2、一鼓作气名词用作动词，击鼓。

六、重点字词解释

何以战：凭借什么作战。以：用、凭。对曰：回答。

衣食所安，弗敢专也：养；//不；//独占。小信未孚：为人所信服。

虽不能察：弄清楚。齐师败绩：溃败。公将驰之：驱车追赶齐军。

下视其辙：车轮滚过地面留下的痕迹。遂逐齐师：就，于是。//追击。

既克，公问其故：已经。//战胜。//原因，缘故。一鼓作气：振作。

彼竭我盈：充满。这里指士气正旺盛。难测也，惧有伏焉：推测，估计；///埋伏。

望其旗靡：倒下。

篇2：文言文电子(九年级必修备课资料)

苏教版文言文电子文本(苏教版九年级必修备课资料)

得道多助,失道寡助

天时不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委⑥而去之，是地利不如人和也。

故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

陈涉世家

陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”

二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑起，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王候将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻、、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹（jiā）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍（shě）船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁（huò）然开朗。土地平旷，屋舍陶渊明像（shè）俨（yǎn）然，有良田美池桑竹之属。阡(qiān)陌（mò）交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着（zhuó），悉如外人。黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要（yāo）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境，不复出焉，遂（suì）与外人间（jiàn）隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为(wèi)具言所闻，皆叹惋（wǎn）。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语(yù)云：“不足为（wèi）外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡（jùn）下，诣（yì）太守,说如此。太守即遣（qiǎn）人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

与朱元思书

风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐，一百许里，奇山/异水，天下/独绝。

水/皆缥（piǎo）碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。

夹岸/高山，皆/生寒树，负势/竞上，互相/轩邈(miǎo)，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠(líng)泠/(líng)作响；好鸟/相鸣，嘤(yīng)嘤(yīng)/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢(yuān)飞戾(lì)天者，望峰/息心；经纶(lún)世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。

捕蛇者说

永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮（niè）人，无御之者。然得而腊（xī）之以为饵，可以已大风、挛l（luánwǎn）、瘘（lòu）、疠（lì），去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当（dàng）其租入。永之人争奔走焉。

有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣（sì）为之十二年，几死者数(shuò)矣。”言之，貌若甚戚者。

余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅（lì）事者，更若役，复若赋，则何如？”

蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也，向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙（cù），殚（dān）其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙(xǐ)，饥渴而顿踣（bó），触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉(jìe)也。曩（nǎng）与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死而徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳（huī）突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂（xúnxún）而起，视其缶（fǒu），而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食（sì）之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒邪？”

余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒，有甚是蛇者乎！故为之说，以俟（sì）夫（fú）观人风者得焉。

岳阳楼记

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废俱兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤（yú)。噫！微斯人，吾谁与归？

时六年九月十五日。

醉翁亭记

环滁（chú）皆山也。其西南诸峰，林壑(hè)尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊（lángyá）也。山行六七里，渐闻水声潺（chán）潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄(zhé)醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫（fú）日出而林霏开，云归而岩穴（xué）暝（míng），晦（huì）明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛（yǔ）偻（lǚ）提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌（liè）；山肴野蔌（sù），杂然而前陈者，太守宴也。宴酣（hān）之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥（gōng）筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散（sàn）乱，太守归而宾客从也。树林阴翳（yì），鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

九年级下

曹刿论战

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

邹忌讽齐王纳谏

邹忌修八尺有余，而形貌i（yì）丽。朝（zhāo）服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”

明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地/方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间(jiàn)进；期（jī）年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

孟子二章(鱼我所欲也和生于忧患死于安乐)

1.鱼我所欲也

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

2.生于忧患 死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

愚公移山

太行王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

出师表

先帝创业未半而中道崩殂（cú）。今天下三分，益州疲（pí）弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞（sè）忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟（zhì）罚臧（zāng）否（pǐ），不宜异同；若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸（yōu）之、费t（yī）、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨（bì）补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行（háng）阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长(zhǎng)史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥（wěi）自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有（yòu）一年矣。

先帝知臣谨慎，故临终寄臣以大事也。受命以来，夙（sù）夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶(shù)竭驽（nú）钝，攘（rǎng）除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、t、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、t、允等之慢，以彰其咎（jiù）。陛下亦宜自谋，以咨诹（zōu）善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

篇3：初中文言文复习纲要(九年级备课资料)

初中文言文复习纲要(人教版九年级备课资料)

柳路涛

古今异义词

陈太丘与友期行，期日中（期字在句中为约定时间，今为日期，表时间）

居数月（居此处为经过，今义为居住，居所）

其马将胡骏马而归（将此处为带领，今义为副词，将要）

其两膝相比者（比，挨着，今指比较，对比）

矫首昂视（矫，举，今指矫正）

而计其长曾不盈寸（曾，尚，还。今义，曾经）

城春草木深（草木，偏义词，指草）

浑欲不胜簪（浑，简直，今用于浑浊，糊涂）

老翁逾墙走（走，跑，今指行走）

出入无完裙（裙，衣服，今专指裙子）

听妇前致词（致，对…说话，今指在举行某种仪式时说勉励、感谢，祝贺或悼念的`话）

未复有能与其奇者（与，动词，欣赏）

念无与为乐者（与，连词，和念，考虑）

晓雾将歇（歇，消散，今指休息。句意是：早晨的雾将要消散）

相与步于中庭（中庭，院里，今无此用法。句意是：共同在院中散步）

自既望以至十八为最盛（望：农历十六。今指向远处看）

海涌银为郭（郭，外城，今多指姓）

余住西湖（余，我。今常用于剩余，多余）

是日更定（是，这，代词。今常用于判断，或与“非”相对）

余强饮三大白而别（白，古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯。今常用于颜色、光亮、没有效果，无报偿）

无时夜叩门（无时，随时。今常用于没有时间）

春社近（社，土地神，今常用于共同工作或生活的一种集体组织）

青山郭外斜（郭，外城，今仅用作姓氏）

百许里（许，附在整数之后表示约数。今义为或许，应允，赞许等）

猛浪若奔（奔，指奔跑，飞奔）

造饮辄尽，期在必醉（造，往，到,引申为拜访，今义制造，创造等）

赞曰：“黔屡之妻有言”（赞，传记结尾处议论的文字。今常有赞美，夸赞的意思

篇4：九年级语文学科复习教案七年级下 文言文

九年级语文学科复习教案（七年级下 文言文）

班级 姓名 学号 文言文 《伤仲永》检测题 一、基础知识： 1．本文选自《临川先生文集》，作者 ，字 ，晚号 ；是北宋 家、 家和 家，被列为“唐宋八大家”之一。 2．给下列加点字注音 邑人＿＿ 扳＿＿＿ 环谒＿＿＿ 泯然＿＿＿ 3．解释方框内的字： ⑴.世隶耕 ( ) ⑵.未尝识书具 ( ) ⑶.借旁近与之 ( ) ⑷.自是指物作诗立就 ( ) ⑸.稍稍宾客其父 ( ) ⑹贤于材人远矣 （ ） ⑺.从先人在家 ( ) ⑻.受之天也 ( ) ⑼.卒之为众人 ( ) ⑽.今夫不受之天 （ ） ⑾.泯然众人矣 ( ) ⑿.日扳仲永环谒于邑人( ) ⒀．称前世之闻（ ） ⒁.父异焉 （ ） 4．解释下列多义词。 然 ： 1、父利其然也（ ） 2、泯然众人矣 （ ） 于 ： 1、于舅家见之 （ ） 2、环谒于邑人 （ ） 3、贤于材人远也 自： 1、并自为其名（名词，自己） 2、自是指物作诗立就（介词，从） 闻： 1、余闻之也久（动词，听说） 2、不能称前时之闻（名词，名声） 宾客： 1、稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼相待） 2、于是宾客无不变色离席（名词，客人） 5、重点句子翻译。 ①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ③其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 6．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段? 答：第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能；第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。 7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？ 答：人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。 二、阅读《伤仲永》，回答1～3题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。” 1.我能解释下面各句中加点的词语。 ①父利其然也 ②邑人奇之 ③稍稍宾客其父 ④环谒于邑人 2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是（ ） A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。 B.其诗/以养父母、收族为意。 C.余闻之/也久。 D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。 3.方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？ 我眼中的`方父：是一个贪图小利、目光短浅的人； 我最想对他说：一个人的天资再好，没有后天的教育，也是不能成才的 4．古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。 有关勤奋好学的成语：囊萤映雪、学而不厌 勤奋好学的人物典故：悬梁刺股；苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书。 . （等） 《木兰诗》复习检测题 一．基础知识： 1．本文《 》选自宋代 编的 一书。这首诗是 时期北方的一首乐府民歌。 2．给下列加点字注音： 可汗（ ）（ ）燕山（ ）胡骑（ ） 辔头（ ） 3．解释下列加点字的意思： ⑴但闻黄河流水鸣溅溅（但：）⑵万里赴戎机（赴：） ⑶出郭相扶将（郭： ） ⑷策勋十二转（策： ） ⑸著我旧时裳（著： ） ⑹关山度若飞（度： ） 4．指出下列句子中的通假字并解释其意思： ⑴当窗理云鬓，对镜帖花黄 通 ，意思是 ⑵出门看火伴，火伴皆惊忙 通 ，意思是 5．翻译下列句子。 ⑴万里赴戎机，关山度若飞。 ⑵将军百战死，壮士十年归 ⑶雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 6．区分下列句子的修辞方法： ①．军书十二卷，卷卷有爷名。（ ） ②、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（ ） ③、将军百战死，壮士十年归。（ ） ④、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 二、按要求默写： 1、描写木兰出征前紧张准备的句子是： 东市买骏马， ， ，北市买长鞭。 2、描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是： ，关山度若飞。 3、描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是： ，寒光照铁衣。 4、描写征战激烈的句子是：将军百战死， 。 5成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原句是 ， ； ， 。 6、《木兰诗》中运用妙趣横生的比喻讴歌和赞美木兰谨慎、机敏的名句是 ， ； ， ？ 三、木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？ 通过“开、坐、脱、著、理、贴”等动作描写，表现了木兰与家人团聚，重温女孩生活的喜悦心情，以及伙伴诧异的表情。 《孙权劝学》复习。 二、阅读 （甲）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? （乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1、解释加点词的意思。（4分） （1）日扳仲永环谒于邑人。（： ） （2）卿今者才略。 （ ） （3）不能称前时之闻。（称： ） （4）见往事耳。（往事： ） 2、翻译下面的句子。（4分） （1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 3、甲文中方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？乙文中吕蒙才略的惊人长进的原因又是什么？阅读两文后你有什么感想？（4分）4、甲乙两篇文章所谈内容都与学习有关，你能写出几句关于学习的名言警句吗？（至少两句，） 3.①《伤仲永》和《孙权劝学》的含义正好是一个对比，《伤仲永》里说的是天才少年仲永最后没落的故事，说明的是先天的天赋再好，如果没有后天的努力，最终还是“泯然众人矣”；而《孙权劝学》则通过昔日一介武夫的吕蒙最终通过学习成为吴国首席谋士的故事告诉我们，先天的不足是可以通过后天努力弥补 ②前文以记叙和议论综合行文，后文是对话形式行文 4、学无止境；活到老，学到老；少年不知勤学早，白首方悔读书迟，学习如逆水行舟，不进则退； 后天学习的重要(天性再好，不接受教育就会变成普通人；天性不好，只要努力学习，就会有收获) 《口技》检测题 一、基础知识 1.《口技》的作者是 这篇文章选自 朝 编的 小说 2、解释下列句子中的词语： ⑴京中有善口技者（善： ⑵会宾客大宴 （ ）⑶施八尺屏障（施： ） ⑷众宾团坐 （团： ） ⑸侧目 （ ）⑹奋袖出臂（奋： ） ⑺两股战战，（ ） （8）曳屋许许声 （ ） （9）其夫呓语 （ ） 3、一词多义： 是：当是时 问今是何时 坐：满坐寂然 口技人坐屏障中 名：不能名其一处也 自为其名 作：有鼠作作索索 百千齐作间： 间：中间力拉崩倒之声 遂于外人间隔 指：手有百指 不能指其一端 善：京中有善口技者 择其善者而从之 妙：众妙毕备 以为妙绝 4、翻译下列句子： ⑴一时齐发，众妙毕备。 ⑵满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 ⑶虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 （4）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 5、默写 ⑴少顷，但闻屏障中抚尺一下， ， 。 ⑵当是时， ， ， ， ， ，一时齐发， 。 （3）、中间力拉崩倒之声，火爆声 ， ，

篇5：九年级语文学科复习教案八年级上 文言文下

九年级语文学科复习教案（八年级上 文言文）下

湖心亭看雪 教学目标：1、掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。了解白描的手法。 2、学习作者写景和叙事的技巧， 3、理解作者的精神世界，评价作者的性情。 教学重点：在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。 教学难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 教学过程 一、阅读第一段，回答问题 崇祯五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟 。 1、给划线的字注音 崇祯( ) 毳（ ）衣 雾凇（ ） 沆（ ）砀（ ） 铺毡( ) 喃喃（ ） 更（ ）定 更( )有此人 2.解释下列加点字的含义。 ①更定 ②湖中人鸟声俱绝 ③余拿一小船 ④拥毳衣炉火 ⑤独往湖心亭看雪 ⑥雾凇沆砀 ⑦焉得更有此人 ⑧余强饮三大白而别 ⑨客此 3.解释加点的多义词的意义和用法。 一：上下一白________ 长堤一痕________ 更：是日更定________ 更有痴似相公者________ 是：是日更定________ 问其姓氏，是金陵人________ 绝：湖中人鸟声俱绝________ 与妻子邑人来此绝境________ 4、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝 的年号，你能说出其中有何深意吗？ 怀念故国 5.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？ 路无行人，天无飞鸟，天寒地冻,为”独往湖心亭看雪作铺垫” 6.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？ 映衬环境的幽静空旷,也暗示作者的”痴,”为下文作伏笔 7.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？ 显示天空 云层 山峦与湖水混蒙一片,举目皆白的景象. 8、指出停顿错误的一项（ ） A、自康乐以来，未复有/能与其奇者 B、庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也 C、吴儿善泅者/数百，皆/披发文身 D、大雪三日，湖中人/鸟声俱绝 9、找出下面各组中划线词语意思相同的一组（ ） A、是日更定 // 问其姓氏，是金陵人 B、湖中焉得更有此人 // 心不在焉 C、一童子烧酒炉正沸 // 人声鼎沸 D、更有痴似相公者 // 是日更定 二、阅读第二段，回答问题 （ ）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。（ ）见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。（ ）问其姓氏，（ ）是金陵人，客此。及（ ）下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 1、文言文常有省略主语的现象，翻译时，我们要把它们补充出来。请把下一段文中省略的主语补充出来。 2、翻译下面句子 (1)湖中焉得更有此人！ (2)莫说相公痴，更有痴似相公者！ 3、请用简单的句子概括两段的主要内容，不超过五个字 第一段： 西湖雪景 第二段： 亭上奇遇 4.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？ “强”表现作者的'喜悦和豪爽心情 “拉”表现客人的喜悦心情 5.文中引用舟子的话有何用意？ 衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深 6.“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？ 与开头”独往湖心亭看雪”相呼应,写出了作者的超然脱俗的性格 7.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？ 以记叙开头,以议论结尾,借景抒情,情景交融. 8、在此文中，作者用 白描 手法表现了西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染。西湖是一个美丽的地方，古代许多诗人如白居易、苏轼，写下了许多有关西湖的名诗，你能写出几首来吗？（要求至少写一首，要写出标题和作者。） 诗四首 教学目标：1、朗诵这四首诗，要求能够正确背诵、默写。 2、引导学生领会诗词的意境美，语言美，受到美的熏陶和感染。 3、培养学生感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。 教学重点：背诵、默写 教学难点：诵读品味，感悟提升，审美情趣。 教学过程 一、为下列字注音 秽（ ） 豚（ ） 荆（ ） 燕然（ ） 二、解释下列加横线词语 1．使至塞上： 2．腊酒浑： 3．闲乘月： 4．逢候骑： 5、晨兴理荒秽： 6、带月荷锄归： 6、但使愿无违： 8、长河落日圆： 9、从今若许闲乘月： 10、拄杖无时夜叩门： 三、文学常识填空 1．《归园田居》的作者是________，________代诗人。本诗共________首，作于诗人辞官归隐的第二年。 2．《游山西村》选自《________》，作者是________，字务观，自号________，________朝著名诗人，现存诗________首。 3．《使至塞上》的作者是________，________朝诗人。本诗选自《________》。 4．用原句填空。 ①________________，长河落日圆。 ②山重水复疑无路，________________。 ③衣沾不足惜，________________。 ④________________，云生结海楼。 5．下列诗句中加线的词不表地名的一项是（ ） A．属国过居延 B．萧关逢候骑 C．都护在燕然 6．下列说法不正确的一项是（ ） A．陶渊明，东晋时著名的诗人，世称“靖节先生”。 B．《渡荆门送别》是五言律诗，蕴涵了诗人对前程的展望和对故乡的眷恋。 C．《使至塞上》的作者是唐朝诗人王维，是他出使边塞时所作。 D．陆游，字务观，自号放翁，北宋著名诗人。《游山西村》选自《剑南诗稿》。 7．下列加线词解释错误的一项是（ ） A．晨兴理荒秽（野草） B．长河落日圆（长江） C．江入大荒流（广阔无际的原野） D．拄杖无时夜叩门（随时） 四、按要求用原文回答 1．《归园田居》中写诗人耕种辛勤的句子是“________，________”；抒发作者愿望的句子是“________，________。” 2．《使至塞上》描绘西北高原黄昏日落景象的千古名句是“________，_________”。 五、阅读诗歌，回答诗后问题 （一） 渡荆门山送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1．请依次写出这首诗押韵的字：________________。 2．为下列加线字选择正确的义项。 （1）渡远荆门外（ ） A．通过 B．载运过河 C．渡口 D．渡船 （2）山随平野尽（ ） A．全 B．完 C．死 D．用力完成 （3）仍怜故乡水（ ） A．怜悯 B．怜惜 C．怜爱 D．怜恤 3．解释下列诗句画横线的词语。 （1）江入大荒流： （2）月下飞天镜： （3）云生结海楼： （4）仍怜故乡水： 4．对诗的内容、写法理解不符合诗意的一项是（ B ） A．诗的一开头，就以明快的手法点明了此行的特点、途中已经到达的地方以及将要前往的目的地，以至乘坐的交通工具。 B．诗的颔联景象雄阔，颈联景象瑰丽。“荆门外”的山川胜景，兼收笔底。尾联抒发诗人作别故土，惜别亲友的诚挚。 C．全诗以远游起笔，中间写途中所见景色，最后以惜别作结，过渡自然，结构严谨。写景用语着字，也独具匠心。 D．诗中所写景物，既有远景又有近景，远景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽，可见诗人很善于摄取自然景物到诗境中来。 （二） 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 1．请写出这首诗押韵的字，及所押之韵。押韵的字有：________。 2．从体裁来看，这首诗是________。从表达方式看，首联、尾联为________，颔联、颈联为________，作者是寓情于景。 3．请写出下列句子使用的修辞方法。 ①征蓬出汉塞。（ ） ②大漠孤烟直，长河落日圆。（ ） 4．对诗歌理解有误的一项是（ C ） A．诗歌通过“属国过居延”和“都护在燕然”，形象写出了国势的强盛，充满着自豪感。 B．颈联两句抓住景物的特征，寥寥几笔就鲜明地勾勒出塞外高原上苍茫辽阔而又壮丽雄奇的景象。 C．“大漠孤烟直”就是说沙漠上没有一丝风，“长河落日圆”预示着一天的结束。 D．末尾两句写快达到目的地时的所见所闻，表现了诗人那种急于赶赴边关以及他对前方将士由衷敬佩的心情。 (三) 登岳阳楼 洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难更凭危。 白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。 1、全诗写景最浓墨重彩的一句是： 2、道出一个亡国之臣心中的愤懑的诗句是： 3、这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 答： 抒发了诗人辗转江湖、颠沛流离之苦，国家瓯缺、中原动荡之忧，以及大老伤悲的落寞情怀 1、洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。2、万里来游还望远，三年多难更凭危。 (四)、归园田居(其三) 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 1．这首诗的作者是_________，_________ (朝代)著名诗人。 2．给下列加点字注音。 理荒秽( ) 草木长( ) 3．“衣沾不足惜，但使愿无违。”作者的“愿”是指什么? 4．这首诗表现了陶渊明怎样的创作风格? 平实、质朴、清新、自然的风格。 1、万物生光辉。少壮不努力， 2、猎马带禽归。相顾无相识 3、乡泪客中尽, .迷津欲有问 4、气蒸云梦泽 坐观垂钓者 5、晴川历历汉阳树 日暮乡关何处是 6、浮云游子意 . 萧萧班马鸣 7、晴空一鹤排云上， 8、霜落熊升